13 鲁班造伞优秀教学实录

13《鲁班造伞》教学设计

教学设计者：吴海侠

一、教学预设目标：

1、

认识“鲁、淋、匠、亭、赏”等14个生字，会写“游、顶、湖”等8个生字及“躲藏、观赏”等词语。

2、

默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。

3、

教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。

二、教学重、难点：

让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学课时：2课时

五、教学过程：第

一

课

时

（略）

第

二

课

时

（一）巩固识字。

1、

出示生字，先抽生读，再“开火车”读。

2、

展示词语，识记词语。

（二）通读课文，整体感知

1、读课题质疑。

2、带问题听课文朗读。

（三）

交流讲解，感悟理解。

1、自由朗读课文，看重课文哪几个自然段写鲁班为什么造伞，哪几个自然段写鲁班是怎样造伞的？

2、

交流学习所得。

指名回答以上思考的问题。

3、学习鲁班造伞的原因

（1）、指名读第2、3自然段，思考：鲁班为什么要造伞？

（2）、图片欣赏，感受西湖的美。

（4）、重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。

（5）、鲁班首先想到了什么办法来解决因为下大雨而不能游湖赏景这个问题？（盖亭子）

（6）、鲁班想在西湖边盖亭子的想法有哪些优点和不足？

（7）、在亭子里只能观赏附近的景色，所以鲁班想到要造一种“既能挡雨又能带着走的东西”。用关联词“既……又……”造句。

（8）、分角色朗读

（9）、小结：鲁班是一个有了问题就非要解决的人，他是怎样将这种既能挡雨又能带着走的东西--伞发明出来的呢？我们来学习下面的课文。

4、学习鲁班造伞的经过

⑴、指名朗读第4、5自然段，说说鲁班造伞是受到了什么启发？（小孩子头顶荷叶在雨中玩耍）。

⑵、说一说荷叶与伞的相似之处

⑶、鲁班是不是一下子就把伞造出来了？你从哪些词语看出来的？

从“反复”、“许多次”、“终于”这些词语，体会出鲁班发明伞的过程是很艰辛的。

⑷、完成填空，回顾鲁班造伞的过程。

鲁班和妹妹在西湖游玩时，遇到大雨不能游湖赏景，他从小孩头顶荷叶在雨中玩耍得到启发，经过反复试验，终于造出了能开能合的伞。

1、

布置自学要求：

（1）认真仔细阅读课文。

（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？

（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。

2、

交流学习所得。

（1）指名回答以上思考的问题。

（2）

根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。

（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。）

抽生表演第三段的情景，指导读好人物语气：“唉”是妹妹失望的真情流露；“该多好哇！”是妹妹的美好期盼。

3、

讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？

（六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。

2、抽生表演第三段的情景，指导读好人物语气：“唉”是妹妹失望的真情流露；“该多好哇！”是妹妹的美好期盼。

3、思考讨论：

（1）

哪些词表明雨中西湖的景色更美？

（2）

鲁班听了妹妹的愿望，他想到了什么？（板书：盖亭子）

（3）

妹妹对鲁班的想法满意吗？她有什么顾虑？

（4）

鲁班听了妹妹不太满意的话后，他又想到了什么？

（5）. 总结引导：鲁班是一个有问题非要解决的人，他想着要造一种既能挡雨又能带着走的

东西，这东西是什么呢？正当他苦思冥想的时候，他看到了什么？

4、让学生观察文中的第一副图和课件上的图画，并说说画面的内容。

（板书：荷叶）

（1）

指导学生画出文中“不停地流”，按“不停地--”进行扩展练习。

（2）

师问“鲁班看到这个情景，他想到了办法了吗？”

（3）

抽生回答文中“兴奋”一词表明的内涵，并指导朗读。

（4）

打开课件中鲁班造伞的画面，让学生观察画面上的人在干什么？注意他们的表情和动作。

5 、抽生回答后，齐读第五段，思考、讨论、回答：

（1）

哪句话表明他造伞的心情很急切？

（2）

鲁班是不是一下子就把伞造出来了？你是从哪些词句看出来的？

（3）

指导学生圈出文中“反复、许多次、终于”等词，抽生说一说这些词在文中表示的意义，并指导学生反复朗读理解。

6、鲁班真是一个了不起的人，你学了课文有什么想法，能说一句赞美他的话吗？

7、课件中的“语文大课堂”，了解鲁班的发明有哪些。（播放前先抽生回答）

（四）、折纸游戏：动脑想一想，动手做一做。

每生拿出一张方形的纸，老师先让学生把它平均分成四份、八份、三份、六份等，看看有哪些不同的分法，再让学生用这张纸折成手工作品，折成后交流展示。

（五）、作业：

1、完成课后第三题。

2、把这个故事讲给父母听。

板书设计

14 鲁班造伞

下雨┉┉┉亭子┉┉┉荷叶┉┉┉伞