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孔明借箭特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：孔明借箭特级教师教学实录

正文

《孔明借箭》教学设计

大新镇龙口溪中学

黄琳徽

13873995322 教学目标：

知识与技能：学习生字词，有感情地朗读课文，理解课文，使学生领略诸葛亮的神机妙算。

过程与方法：了解事情的起因、经过、结果，从而总结出孔明借箭成功的原因。

情感态度和价值观：从“孔明借箭”这件具体事情中得到启示，体会孔明的神机妙算和宽广的胸襟，树立正确的价值观。

教学重点难点

引导学生理解诸葛亮的神机妙算，领悟孔明借箭成功的原因，正确评价课文中的人物。

教法与学法

教法：阅读法、启发式、导读法、板书法

学法：1、学生自主阅读文章，理清文章的叙述顺序。

2、小组合作，讨论并画出孔明借箭的经过

3、抓重点词语“神机妙算”，以词绕文，串珠引线，探究事情的前因后果。

教学过程

（一）、联系旧知，复习引入

1、复习旧知：(1)请一位同学说说孔明借箭的前因后果，分别用四个字概括。

(2) 起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么使周瑜自叹不如的呢？

(3)“神机妙算”是什么意思?你能根据课文利用这个词语提出哪些问题?

2、今天我们继续学习《孔明借箭》。（板书课题，生齐读）

（二）导读教学，合作交流

1、提问导读“想一想”。

（1）师提问导读课文：课文哪些地方体现了诸葛亮的神机妙算？请你把它

找出来。

（2）请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文的5~9自然段，读完后再同桌合作讨论。

（3）指名回答。其他同学举手对他的回答进行评价并补充。

（4）交流明确后，师板书。

2、小组合作“议一议”。

（1）师出示练习题：诸葛亮借箭用了四种妙法，请划出有关句子，合作商议，并分别用八个字概括。

（2）学生进行小组合作讨论，大胆“议一议”。

（3）由每组推选一名代表进行全班汇报。

（4）汇报后，老师再概括为：绳索连接、朝北开去；一字摆开、擂鼓呐喊；掉转船头、逼近水寨；齐声高喊、驶回南岸。

（5）请同学们反复朗读有关句子，加深对四种妙法的理解。

3、动脑动手“画一画”。

（1）让学生自己动手“画一画”孔明借箭的经过。

（2）接着，老师再出示范例。（课件展示）

4、不吐不快“说一说”

（1）师：通过刚刚的学习，相信同学们此时心中已经熟知借箭经过，我想请同学们做一回“鲁肃”，请你们向周瑜说一说孔明借箭的经过。

（2）指名说。

（3）教师评价。

（三）总结升华，拓展延伸

1、评价孔明这一历史人物。

（1）师：通过上一环节的学习，同学们已经知道孔明借箭的全过程。现在，请同学们想一想，孔明是个怎样的人？

（2）学生概括总结。

（3）教师引导归纳明确。

2、阅读拓展。

（1）提出问题，让学生思辩：课题中的“借”换成“取”“骗”“偷”行不

行？为什么？

（2）出示课外思考题：当周瑜知道诸葛亮借箭的全过程时，周瑜以后还会妒忌诸葛亮吗？那周瑜以后又会怎样做？请同学们说说自己的看法。

板书设计

6.孔明借箭

起因

经过

周瑜：妒忌

大雾漫天

通天文

孔明：才干

擂鼓呐喊

明兵势

船轻水急

识地利

三天造出十万支箭

结果

长叹不如

神机妙算

如期交箭

资料摘要

孔明借箭特级教师教学实录

孔明借箭特级教师教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：孔明借箭特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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