巫峡赏雾教学设计及课堂实录

《巫峡赏雾》教学设计

塘渡口镇第四完小 刘军杰

教材分析：

本文描写了在巫峡观赏云雾所见到的奇丽景象。描绘了巫峡云雾的千姿百态，赞美了巫峡云雾的秀美绝妙。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，感受巫峡各种不同的雾，体会巫峡的梦如幻的雾的境界。

2、识记10个生字。

3、体会作者抓住各种雾的特点来写的方法

教学重点：体会巫峡各种雾的特点，想象雾的景象。

教学难点：体会巫峡各种雾的特点，想象雾的景象。

教法：以读促讲法、读书指导法

学法：自主探究、合作交流

教具：多媒体课件

课时：１课时

教学流程：

一、激情导入

同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，创造了很多奇妙的自然现象。老师收集了一些图片，请同学欣赏一下，说一说都是哪种自然景象。（生答）对，是雾。雾，也是一种自然现象，尤其是巫峡的雾堪称为秀美绝妙的雾。作家笔下的自然界奇景，也值得我们去“神游”一番。作家准确生动的语言、形象逼真的画面会让我们再次感受到了大自然的神奇。下面就让我们一起走进它，感受它、欣赏它，赞美它。

板书课题。

二、观看图片

看完读片你们想说些什么？

巫峡被称为雾峡，你是从哪里知道的？把课文的举止找出来读一读。你们知道雾城是哪个城市？重庆

三、初读全文，了解课文大意。

1、复习检测

读准下列词语，注意加点字的读音并解释词语。

巫山 俊秀 痴情 浮躁不安

. . . . 倔强 吆喝 沸腾 拥挤不堪

. . . . 2、找学生解释上面的词语。

3、文中哪一自然段概括了巫峡雾给人的总体感觉。（第二自然段）画出巫峡雾给人总体感觉的词语（俊秀迷人、绝妙的画面、如梦如幻），齐读第二自然段。

4、文中哪几段描写了巫峡雾的不同姿态。（3-7自然段）

5、文章的总体结构：总分总

第1段和第8段是总写，首尾呼应，3-7自然段具体描写了巫峡雾的不同姿态。

四、品读课文，赏析句子。

1、文中重点描绘巫峡雾的5种绝妙姿态。请同学们边读边思考用书上的词语概括雾的特点，并叫出它的名字。（教师板书特点）

山帽子雾——大而圆 半山雾——浓而高 轻纱雾——薄而轻

江雾——变化快 跑马雾——气势磅礴

2、教师现场采访：你最喜欢哪种类型的雾？为什么？

3、教师引导，学生快乐读书。

五、合作探究

1、找出文中运用比喻、拟人、排比修辞手法描写的句子，体会作用。

2、学生仿写有关这些修辞手法的句子。

3、朗读课文最后一段，思考：作者用两个这样的短语作结尾，起什么作用呢？

与开头相照应；再次突出一个赏字，进一步强调对巫峡的赞赏之情。

六、拓展应用

收集关于巫峡的诗词句。

1、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

2、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

3、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

巫峡 唐代：李频 拥棹向惊湍，巫峰直上看。

削成从水底，耸出在云端。 暮雨晴时少，啼猿渴下难。

一闻神女去，风竹扫空坛。

过巫峡

唐代：陆龟蒙

巫峡七百里，巫山十二重。

年年自云雨，环佩竟谁逢。

七、拓展实践，升华阅读情感

听歌看视频欣赏巫峡迷人的雾，体会文章蕴涵的情味美。

八、全课小结

学完这篇课文，你有什么收获？

九、作业：背诵你自己喜欢的雾景段落。读阅读书听相关文章。

板书设计：

山帽子雾

半山雾

轻

纱

雾

江

雾

跑

马

雾

26巫峡赏雾

大而圆

将山隔断

俊秀迷人

丝丝缕缕

秀美多姿

随春潮而起

如诗如画

气势磅礴

如梦如幻