整理和复习教学实录与评析

《表内除法（一）整理和复习》教学设计

教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对平均分和除法含义的认识，巩固用2～6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。

2、引导学生经历整理和复习表内除法（一）的过程，提高学生的计算能力和解决问题的能力，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

3、培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。

教学重点：

1、理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

2、提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：

培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。

教具准备：1、实物投影；2、课件。

学具准备：1、8个圆片；

2、口算卡片；3、36份口算题

；4练习本。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，第二单元的内容我们都已经学完了，那你还记得在这个单元里，我们都学过哪些内容吗？现在呀，就请你翻开数学书（师数学书放在实物投影上），从第7页开始，像老师这样，（示范）一页一页地翻，看看这个单元都讲了哪些内容，你都学会了什么？一直翻到25页，然后坐好。开始吧！

生自己翻书，师巡视。（2分钟）

谁来说说，通过这个单元的学习，你都学会了什么？

师：师总结通过这一单元的学习，我们主要认识了平均分，除法，学会了用乘法口诀求商，还学会了用除法解决问题。

设计意图：让学生经历回忆、整理的过程，初步学会复习的方法。

二、整理和复习

（一）梳理学过的内容

1、复***均分的含义及除法的意义。

学生动手操作摆一摆，画一画，举生活中的例子和同桌交流什么是平均分。然后全班交流什么是平均分。

第一种：摆一摆

学生通过摆学具到前面演示，边摆边说什么是平均分。

设计意图：使学生理解平均分的两种表示方法和平均分的不同分法，并能够用算式来表示平均分，从而明白只要分得同样多就是平均分。

第二种：画一画（师巡视时先把学生画的作品拿到前边备用）

师：刚才老师发现还有同学画画了呢，

展示学生画的平均分，谁能猜猜他是怎么平均分的？师板书

设计意图：

通过交流使学生进一步认识什么是平均分，学会用算式表示平均分。

第三种：讲一讲

师：刚才同桌交流的时候，我还听到有的同学讲平均分的故事了，谁愿意给大家讲讲？通过生活中的具体事例来说明什么是平均分，并会列式表示平均分。师板书。

设计意图：联系生活，让学生明白如何用平均分来解决生活中的问题。

（2）复习除法计算和除法算式中的各部分名称。

师：同学们都能用自己喜欢的方式来平均分，看来每一个平均分都可以用算式来表示。

设计意图：通过板书中的算式使学生认识运算符号除号，知道平均分都可以用除法算式来表示，认识除法算式中的被除数、除数、商。

（3）复习2—6的乘法口诀

学生通过师生互动抢答比赛的方法补充乘法口诀表，学生自由读背乘法口诀，教师和学生开展对口令游戏，学生当小老师的游戏，教师说口诀学生说算式等方式，师生互动，生生互动。

设计意图：通过练习题使学生能够熟练运用2-6的乘法口诀。

三、巩固练习

1、开小火车的方式进行口算练习。

12÷3= 20÷5= 8÷4= 24÷6= 25÷5= 30÷5= 36÷6= 4÷4= 16÷4= 16÷4= 2、小火车开得又快又稳。这回老师要提高点难度，请你拿出题卡，我们一起来看第1题。

看谁算的都对。

6×2＝ 18÷6= 30÷6= 4×5＝

12÷3= 17-9= 3÷3= 24÷4= 36÷6= 16÷4= 25+5= 20÷5= 71-50 30+6 8÷2= 18÷3=

活动结束，教师总结：用乘法口诀来求商，可以算的又对又快。

四、强化提高

1、课件出示教材27页第2题，通过读题、列式的方法引导学生一起完成练习。

2、课件出示教材27页第3题引导学生完成.。

（1）通过看图，使学生知道小红和小明带来的问题，并能够把已知条件和问题连起来读。

（2）解决两个除法问题，为什么用除法计算。

3、课件出示教材27页第4题。学生独立在练习本上完成后汇报交流，师生集体订正，并说明解决问题的原因。

设计意图：通过不同层次的题型让学生进一步巩固所学的知识。同时，针对学生易错的知识点加以强化，尽量减少错误的发生。

四、总结

现在请同学们往前看，通过这一单元的学习，（板书：表内除法一）我们知道了生活中经常用到一种分东西的方法叫——平均分，尽管平均分有几种不同的分法，但它们都有一个相同点，那就是每份分得——同样多（贴），每份分得同样多，就叫平均分。而每一个平均分的问题我们都可以用一个除法算式来表示（板书→）用——乘法口诀来求商，会让我们的除法计算更快、更准确（板书：→，2——6）那么学会计算除法了，我们就可以用除法来解决更多生活中的问题了（板书：→ 解决问题）

收获：这节课你学到了什么？

学习数学多奇妙啊，那有关除法的知识还有很多呢，在以后的日子里，我们还会继续学习，这节课我们就先上到这儿，下课！

板书：

每份分得同样多，叫

表内除法（一）： 平均分 →除法→用乘法口诀求商→解决问题

8 8÷2=4

12÷3=4

/\

。。。。 。。。。

10÷2=5

8 8÷4=2

。。。。 。。。。