整理和复习课件配套优秀公开课教案设计

“表内除法（一）”的整理与复习。

安阳镇第二小学 黄小桃

学目标：

1、

通过整理和复习，加深学生对平均分和除法含义的认识，巩固用2～6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。

2、

2、引导学生经历整理和复习表内除法（一）的过程，提高学生的计算能力和解决问题的能力，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

3、

3、培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。

教学重点：

1、理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

2、提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：

培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进

行有序整理

一、

导入（2分）

请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？

“表内除法（一）”的整理与复习。

二、整理与复习

1.请同学们翻开数学书，从第7页一直看到25页，看看这一单元都讲了些什么？你都学会了什么？看完之后就坐好。

2.（梳理知识）谁来说说这一单元你都学到了什么？

预设：生1:我学会了平均分

生2：我学会了除法

生3：我学会了用除法解决问题

生4：我认识了被除数、除数、商

...... 师：同学们真厉害，找到了这么多知识点，仔细看，认真想就是整理复习的

重要因素，希望大家能够继续保持。那在这个单元里，我们主要认识了平均分，

知道了除法，学会用乘法口诀求商，还会用除法解决问题这几方面的内容。

3.（整理）我们先来看平均分，平均分是我们生活中经常用到的一种分东西的方法，你

能用自己喜欢的方式说说什么叫平均分吗？，

可以动手摆一摆，也可以动笔画一画，还可以举个生活中的例子，讲个故事和你的同桌交流一下什么是平均分，

开始吧！

第一种：摆一摆

1、师：刚才大家交流的时候，我看到有同学摆学具了，谁愿意到前面来，

边摆边说说什么是平均分？

生：把8个根小棒平均分成2份，每份是4个，这就是平均分。

师：大家看，他是把8个小棒平均分成几份？（2份）每份几个？（4个），每份都是4个，每份同样多，所以是平均分。

谁还能再说说他是怎么平均分的？

你的声音真洪亮，请坐。谁还愿意说？你的进步真大，请坐。

师问摆的同学：你能用一个算式来表示你的平均分吗？生：8÷2=4。

师：你们同意吗？（师板书：8÷2=4）。我发现他不但分的清楚，说的明白，

算式也列的准确，真棒，好，你请回。

有没有人分的结果和他的一样，但是分的方法却不一样的？

如果有，就让学生说。你到前面来给大家展示一下你是怎么平均分的！

生：这里有8个圆，每4个一份，可以分成2份，这就是平均分。

师：你分得真好，请回。他分的方法你们看懂了吗？谁来说说他是怎么平均

分的？你来试试，你是真的看懂了！谁还想说？你也明白了，真好。那谁能用一

个算式来表示他的平均分呢？（生：8÷4=2）大家同意吗？（师板书）

师：现在请同学们都看这里，（指着圆）你们看，不管是把8个圆平均分成2份，还是有8个圆，每4个一份，(圈4个）只要每份分得同样多，就都叫平均分。

师：除了像黑板上这样，把8个圆平均分成2份，每份是4个。还可以把8 个圆平均分成几份？每份是几个？谁来说？

生1：把8个圆平均分成4份，每份是2个。

师：对，这也是平均分。还可以平均分成几份？

生2：把8个圆平均分成8份，每份是1个。

师：尽管我们分的份数不同，但只要每份分得同样多，就都叫平均分。

第二种：画一画（师巡视时先把学生画的作品拿到前边备用）

师：刚才老师发现还有同学画画了呢，大家看，这是

***画的平均分，谁能猜猜他是怎么平均分的？好，你来说。

（生：把几个**，平均分成*份，每份是*个）

师问画画的同学：***，他猜对了吗？（猜对了）好，你们俩都请坐，***画的好，***猜得也很棒。那谁能用算式表示他的这个平均分？（指名2人，师板书算式。）

第三种：讲一讲

师：刚才同桌交流的时候，我还听到有的同学讲平均分的故事了，谁愿意给

大家讲讲？

生：把20块巧克力，平均分给4个小朋友，每个人分5块，这是平均分。

师：你能用一个算式表示你的平均分吗？

生：20÷4=5（师板书算式）

（再找一名学生汇报）或者再次说说20÷4还可以怎么编故事。

师：刚才同学们都能用自己喜欢的方式来举例子说平均分，看来大家都学明

白了，每一个平均分，我们都可以用一个算式来表示。你们看，在这几个算式中都有一个相同的运算符号，

（指着除号）它叫什么？（除号）

师：看来，平均分都可以用除法算式来表示，我们一起来读读这几个算式。

一二——

在这些除法算式中，除号前面的数，我们叫它（被除数），除号后面的数叫（除数），等号后面的数是（商）。

师：要想快速地求出除法算式的商，我们可以请乘法口诀来帮忙。大家看，

这是一张乘法口诀表，有几句口诀，需要我们来补充完整。咱们来个抢答比赛，

好不好？我指哪句，你就快速地补充哪句，准备好了吗？

口诀都补充完整了，现在咱们来读一遍，能背的同学可以闭上眼睛背一遍。

真好，老师发现咱们班的同学都会背口诀了，现在咱们来玩一个对口令的游戏，

师：我说前半句，你对后半句。三五——

生：十五。

四六——

生：二十四。

师：下面咱们的游戏难度提高了,说出一个相应的乘法

算式和两个除法算式。你们能做到吗？

看来，记熟乘法口诀可以帮我们很快地求出除法算式的商。下面我们进行抢

答比赛。看谁算得又对又快，

你们整理与复习做的很好，

三、巩固练习

1、开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）

教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。

2、引导学生完成教材“练习六”第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

3、引导学生完成教材“练习六”第3题。

（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）全班交流汇报，评价。

4、出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。

（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

四、全课总结

你们只要回顾出本单元的所学内容，同学们，这一单元的名字是？（板书：表内除法一）我们知道了生活中经常用到一种分东西的方法叫——平均分，尽管平均分有几种不同的分法，但它们都有一个相同点，那就是每份分得——同样多（贴），每份分得同样多，就叫平均分。而每一个平均分的问题我们都可以用一个除法算式来表示（板书→）用——乘法口诀来求商，会让我们的除法计算更快、更准确（板书：→，2——6）那么学会计算除法了，我们就可以用除法来解决更多生活中的问题了（板书：→

解决问题）

以后我们会继续整理与复习其他单元，好，希望你们都能养成整理复习的好习惯，无论是数学课还是生活中。这节课我们就先上到这儿，下课！

板书：

表内除法（一）

每份分得同样多，叫平均分→除法→用乘法口诀求商→解决问题

8

8÷2=4