解决问题教案3｜教案在线预览

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克和千克（解决问题）教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3、在建立质量观念的基础上，培养学生称量物体质量的意识。教学重点：1、认识质量单位克和千克，知道1千克=100

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-25 10:16:00

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学校：同心县预旺镇南塬完全小学

解决问题教案3

未知

2018-04-25 10:16:00

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关键词：解决问题教案3

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克和千克（解决问题）

教学目标：

1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3、在建立质量观念的基础上，培养学生称量物体质量的意识。

教学重点：

1、认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。

2、知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

教学难点：

同一种物品，因个头大小不同，1千克的数量也不同。

教学过程：

一、创设情境，联系生活导入

师：你能说说生活中那些物品可以用克或千克作单位？他们有什么联系。

出示课件。

师：1克黄豆有几粒？学生回答。

二、引入课题”

1、出示问题：王奶奶刚摘了20个苹果，不知道有多重，你有办法帮助王奶奶解决这个问题吗？出示课件。

生：可以称一称。

学生小组讨论，汇报方法。

师总结：先称出1千克的苹果，数一数1千克的苹果数量，20里面有几个1千克苹果的数量，就是有几千克。出示课件。

2、数1千克的苹果数量

师：上一节课，通过我们的反复实践，同学们学会了正确使用弹簧秤。现在我们用它称一称多少个苹果是1千克。

汇报1千克苹果的数量。

师：想一想，20个苹果有多重？学生回答。

教师总结：物品的质量是与他们的个数有一定的内在联系。苹果分个头大小，小一些的苹果1千克个数就多一些，六七个，20个苹果大约重3千克。大一些的苹果1千克数量就少一些，四五个，20个苹果大约重5千克或4千克。

3、数1千克的物品数量

3个中等大小的梨有1千克，同学们有兴趣可以称一称，数一数。

师：是不是只要是1千克的梨都是3个呢？

分个头大小，小一些的梨1千克个数就多一些，4个或5个。

4、练习。

完成教材“做一做”

估计24个梨大约重多少千克？出示课件

三、联系生活，解决问题

师：昨天李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋和鱼，善于思考的你能提出哪些问题?

生：苹果和鸡蛋一共多少千克?

师：他的问题谁来答?

生：他的问题我来答：苹果重1千克，鸡蛋重2千克，一共是3千克。

生：鸡蛋比苹果多几千克?

生：他的问题我来答：苹果重1千克，鸡蛋重2千克，求一个数比另一个数多多少用减法，所以鸡蛋比苹果多1千克。

四、巩固练习，拓展延伸

师：谁愿意称称自己的体重？

五、总结评价。

今天我们认识了“克”和“千克”，知道了1千克=1000克，学会了用秤称物体的方法，并运用数学知识解决了生活中的许多实际问题。可见生活中处处有数学，所以我们一定要学好数学，用好数学。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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