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小学语文2011新课标版二年级下册第二单元第五课《曹冲称象》第二课时教学设计辽宁省朝阳市喀左县第四小学 刘秀芝教学目标：1.会写“议、论、沉、岁”等生字。2.朗读课文，理解曹冲称象的情节，学习曹冲善于观察、勤于动脑的优秀品质。通过读读比比，体会“直，才”在句子中的作用。3.讲讲这个故事，尽量把古诗
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5 曹冲称象教学设计案例
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关键词：5 曹冲称象教学设计案例
正文
小学语文2011新课标版二年级下册第二单元
第五课《曹冲称象》第二课时教学设计
辽宁省朝阳市喀左县第四小学 刘秀芝
教学目标：
1.会写“议、论、沉、岁”等生字。
2.朗读课文，理解曹冲称象的情节，学习曹冲善于观察、勤于动脑的优秀品质。通过读读比比，体会“直，才”在句子中的作用。
3.讲讲这个故事，尽量把古诗情节说完整。
教学重点：
朗读课文，理解曹冲称象的情节，学习曹冲善于观察、勤于动脑的优秀品质。通过读读比比，体会“直，才”在句子中的作用。
教学难点：
讲讲这个故事，尽量把古诗情节说完整。
教学过程：
一、古诗积累：李白经典古诗二首。师生问候。
二、复习：1.开火车读词语。
2.多音字;冲、得。
三、导入：今天我们继续学习第五课，，大家伸出手指，和我一起写课题。（师生共同板书）学生齐读课题。
四、新授：
（一）自主学习提示：（学生读）
1、轻声读3——5段，说一说：曹冲称象的办法是什么？
2、同桌交流：曹操听了曹冲的办法，为什么微笑着点点头？
3、观察写字：①看结构
②找关键笔画（议、论、沉、岁）
（二）汇报学习成果：
1.学生读第四段曹冲称象的语句。（2—3名同学）
2.课件展示称象的语句。找出称象的的步骤（先、再、然后；师板书） 师：，你能用它们说一句话吗？（2名学生）这样的顺序词可以使话语有条理，读的时候应重读，不仅如此，还有（课件）红色划线的字是称大象时的动作，叫做动词，也应重读。听老师读（师范读），学生练读，找同学读（3名）。（你读得很流利，声音洪亮；你读得字正腔圆；你读得轻重音很突出）
3.（课件）根据老师提供的称象顺序图，还有我们一起找到的称象顺序图。你们能用自己的话说一说称象的过程吗？
4.师：其实啊，曹操刚得到这头大象时，是官员们先想办法称大象的。我们看看官员的办法是什么？学生读课文的第三段。（1名读， 2名说办法为什么不可行）师：曹操听了之后是什么反应？（课件对比课后题的两个句子）“直”字说明了什么？（曹操太不满意、太不高兴了）师：曹操不满意，因为他不想失去大象。所以最后用了曹冲的办法，你们知道曹冲当时多大吗？（才七岁，看课件对比课后题的两个句子）“才”字说明了什么？（说明曹冲年纪小；说明他刚刚七岁；说明他聪明（结合了官员们的方法把船当做大秤，把石头当做大象））
5.才这么小的年纪就想出来这么好的办法，作为父亲的曹冲当然会满意的点点头了。同学们齐读第五自然段。
五、休息：《茉莉花》
六、写字指导：议、论、沉、岁
七、学生写字，教师指导，提示“三个一”
八、作业布置、阅读推荐：
把《曹冲称象》的故事讲给爸爸妈妈听。九、故事推荐：《哥伦布竖鸡蛋》
十、板书设计：
5.曹冲称象
赶象上船 划线 赶象上岸 装石头
称石头 议 论沉 岁
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