解决问题教案3

《解决问题》教学设计

广府镇陈村联校 李彦丽

教学内容：人教版三年级《数学》下册第97页例4 教学目标：

知识与能力：

掌握并正确计算小数加、减法，能用小数加、减法解决实际问题。

过程与方法：

经历解决问题的过程，体验解决问题的策略，培养学生的思维能力。

情感态度与价值观：

感受数学知识与实际生活的密切联系，提高应用数学的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。

教学重点：利用小数加、减法解决实际问题。

教学难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学方法：尝试法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、基本练习

1、笔算下面各题。

1.3+5.4= 5.8-0.7= 4.3+1.9= 2.5-1.9= 指名4位同学板演，其余学生练习本上独立完成。

2、说一说，怎么计算小数加、减法。

指名学生回答。

3、课件出示情景图：抱抱熊每个3元，小汽车每个5元，月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

学生思考后，指名学生回答解题方法，教师总结：

方法①：9－3＝6（元） 方法②：3＋5＝8（元） 因为6＞5， 因为9＞8，

所以钱够。 所以钱够。

答：够。 答：够。

（设计意图：复习小数加减法的计算方法，及整数加减法解决问题的思路，以便学生将这些知识迁移到解决小数加减法的解决问题中来，为本节课学习做好铺垫。）

二、导入新课

前面几节课，我们认识了一个新朋友“小数”。今天这节课我们试着将小数的相关知识运用到实际中，来探索一下如何解决一些实际

1

问题。

三、进行新课

1、出示尝试问题

（1）昨天我们来到文具店，在解决购物问题中，学习了简单的小数加、减法。今天我们继续学习相关的知识。看看小丽又给我们带来了什么样的问题。

课件出示第96页情境图和例4的问题。

（2）提问：你知道了什么？这道题要解决的问题是什么？

学生回答。

你想怎样解答？ 2、交流展示，分享方法

学生独立思考后带着问题以小组为单位讨论解决方法：

方法①：

10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了

答：钱够。

方法②：

10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6,买够了

答：钱够。

学生思考:用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

3、交流检验

（1）你能用其它的方法进行检验吗？试一试。

（2）学生讨论完毕后展示

方法③：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。

4、教师讲解

一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

5、体会感悟，深化理解

如果把

换成

，钱够吗？

学生独立思考后带着问题以小组为单位讨论解决方法。

指名组员板演，教师总结方法：

方法①：

先算10－6.8＝3.2（元）

2

2.5＋1.2＝3.7（元）

因为3.7＞3.2，所以钱不够。 答：钱不够。 方法②：

先算10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

因为0.7＜1.2，买

钱不够。

答：钱不够。 方法③：

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

答：钱不够。

思考：这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？

四、尝试练习

1、题目见课件

观察例4情境图

（1）小亮有2元钱，能买什么东西？

（2）你能提出其他数学问题并解答吗？

2、超市黄瓜每千克5.3元，油菜每千克4.8元，胡萝卜每千克4.7元，小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜，1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

五、当堂检测

胶卷 太阳帽 太阳伞 运动鞋 10.2元/盒 13.3元/个 17.5元/把 23.4元/双 （1）牛牛想买一盒胶卷和一把太阳伞，一共需要多少元？

（2）淇淇有20元，能买一个太阳帽和一双运动鞋吗？还差多少元？

（3）欢欢有50元，买了一个太阳帽后，还想买一把太阳伞和一双运动鞋，钱够吗？

六、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

七、作业

练习二十一第6、7题。

板书：

方法①：

10－6.8＝3.2（元）

3

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了

答：钱够。

方法②：

10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6,买够了

方法③：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了

如果把

换成

方法①：

先算10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

因为3.7＞3.2，所以钱不够。 答：钱不够。 方法②：

先算10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

因为0.7＜1.2，买 钱不够。

答：钱不够。 方法③：

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

教学反思： 在教学中，让学生经历购物、观察问题、解决问题。在生动有趣的活动中完成对新课内容的主动建构，体会了数学从生活中来，到生活中去的内涵。通过几种解题方法的探究，学生体会解决问题方法的多样化，总结不同的方法可以相互检验。 但在实际教学中也存在一些问题，怎样使学生的交流更有效等等，是我值得思考的地方。

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