解决问题名师教学设计2

《小数的意义和性质的解决问题》教学设计

吉安县永阳中心小学 胡淑芬

【教学内容】

教材第45页例3 【教学目标】

1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

【重点难点】

1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

【教学准备】

教师准备多媒体课件

【旧知回顾】

1.

这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56 2.

把下面的数分别缩小到原来的

十分之一、百分之一、千分之一

5.8 320 6

【情景导入】

1.认识人民币的发展

2.谈话导入：叔叔准备去美国旅游。旅游总要买点东西，需要用当地的钱。那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换美

元，同学们看图。（课件出示主题图。）图上有什么信息？问题是什么？ 概括：1.我知道了一元人民币可以换0.1563元美元，也就是1元人民币和0.1563元美元一样多。我们的钱在美国买东西不方便，需要换成美元。

2.我们需要兑换1万元人民币。

3.问题是：1万元可以兑换多少美元？

这个问题怎么解决呢？大家分小组交流一下吧。

【新知学习】

1.交流兑换的方法。

提问：谁说说怎么兑换呢？

学生交流发言。

预设：（1）1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563元×10000。

（2）可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4位。

提问：还有办法检验答案是否正确么？

学生讨论后汇报。

归纳：1万元人民币可以兑换美元1563元，如果这是对的话，1元人民币可以换1563的万分之一，就是把1563缩小到万分之一。用算式是1563÷10000，我们把1563的小数点向左移动4位就是0.1563。

小结：我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。

提问：那拿人民币10元、100元兑换美元，各能兑换多少呢？小组内互相说说吧。

2.师生总结兑换的方法。

师生共同总结方法：如果是10元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动1位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动2位就可以了。如果是1000元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动3位就可以了。

我发现钱数有几个零，就把0.1563的小数点向右移动几位。其实，这个小数0.1563也叫汇率。

【巩固练习】

1.

1 kg油菜籽可榨油0.38 kg，1000 kg油菜籽可以榨油多少千克？

师让学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的。

2. 每100 kg糖水含糖2.8 kg，那么1 kg糖水含糖多少千克？学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的，你是怎么检验自己的答案的？（了解学生是怎么检验答案的，然后根据反馈情况需要老师多加讲解）

3. 有一种纸，100张的厚度是0.94 cm，实验小学有1000人，如果每人每天节约一张纸，那么一天节约的纸叠起来厚多少厘米？(同桌学习) 4. 根据抽查，这批产品每100件中达到一等品标准的有82件。这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？（小组讨论）

【拓展提升】

1. 一辆汽车10分钟可以行驶8.5千米，照这样的速度计算，这辆汽车1小时40分钟行驶多少千米？

【课堂小结】

说说这节课你有什么收获？今天学习的知识在生活中有用吗？今天哪些同学表现优秀？

小结：认识了什么叫汇率，学会运用小数点的移动来进行人民币的兑换。