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余安公开课教学设计教学内容：利用小数点的移动引起小数大小变化的规律解决实际问题教学目标：1.能熟练利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。2.在解决问题的过程中，培养学生善于观察、勤于总结的能力。教学重难点：利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。教具：课件 实物投
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解决问题ppt配套的教学设计方案
未知
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关键词：解决问题ppt配套的教学设计方案
正文
余安公开课教学设计
教学内容：
利用小数点的移动引起小数大小变化的规律解决实际问题
教学目标：
1.
能熟练利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。
2.
在解决问题的过程中，培养学生善于观察、勤于总结的能力。
教学重难点：
利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。
教具：
课件 实物投影展台
教学过程：
一、复习旧知。
1.
计算。
2.
填写表格。
3.全班复习小数点的移动引起小数大小变化的规律。
二、导入新课。
1.
师问：同学们我们的国家叫什么？（中国）
你还知道哪些国家的名称呢？（美国、俄罗斯、日本、法国、德国······） 2.
进一步引导：
问：①我们买东西需要用什么？（钱、人民币）
②如果我们在外国，还能用中国的人民币买东西吗？（不能）
③那我们应该用什么钱呢？
顺势出示各国国旗图片，点名回答各国货币名称，全班记忆。
3.
问题引导：如果我们要去美国，需要用美元，但我们只有人民币，怎么办？（用人民币兑换美元）
4.
引出课题：今天我们就来学一学关于人民币怎么兑换美元的知识。
三、探究新知。
1.
阅读和理解
教师引导学生阅读教材第45页例3。
师：你知道了哪些信息？要解决的问题是什么呢？
学生①：知道的信息是“1元人民币换0.1563美元”。
学生②：要解决的的问题是“1万元人民币可以换多少美元”。
2.
分析与解答
师：你们能读出所求的问题和已知条件之间的关系吗？
同桌讨论交流，教师组织汇报
学生①：1万元人民币就是10000个1元，相当于1元×10000 学生②：1元人民币兑换0.1563美元，所以1万元人民币可以兑换10000个0.1563美元
师：会列算式吗？
生：0.1563×10000 师：你会计算0.1563×10000吗？
生：0.1563×100000表示把0.1563扩大到它的10000倍，小数点向右移动四位，结果是1563。
师：你的计算理由是什么？
生：小数点的移动引起小数大小变化的规律。
师：算的对吗？可以怎么样来验算？
生①：我们可以反着想来进行验算，即1563÷10000=？
生②：1563除以10000，表示把1563缩小到它的一万分之一，小数点向左移动四位，结果是0.1563。
师：反着想就是求1元人民币可以换多少美元。（验算结果正确）
师：算对了，最后我们还要回答。
师强调：在日常生活中，我们可以利用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决一些问题。
四、习题巩固
1.
100张A4纸叠在一起厚1.2cm，平均每张A4纸有多厚？
独立完成，指名汇报，集体订正
2.
课本47页第7题
独立完成，指名汇报，集体订正
3.
制造1张纸大约需要砍伐0.00001棵树，宣城市约有30万名学生，如果每名学生节约1张纸，那么，一天可以少砍伐多少棵树？
独立完成，指名汇报，集体订正
五、课堂小结
师：这节课你学到了什么？有什么收获？
文档信息
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关于本教案的常见问题
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