孔明借箭课堂实录及点评

6、孔明借箭

教学目标： 1．指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。 2．引导学生通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 3．引导学生联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。 4．帮助学生认识“瑜、曰、吾、晌、嘱、擂”；会写“曹、瞒、吾、嘱、勿、诈、擂、呐”；理解“妒忌、军令状、迟延、调用、奇谋、神机妙算、欣然而立、军中无戏言”等词语。 5．引导学生课外阅读，把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。 教学重点、难点： 1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。 2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。 教学准备： 1．师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料。 2．查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资料。 3．课件。

课时安排：

两课时

第一课时

教学目标： 1．指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。 2．学习生字新词。 3．初读课文，了解文章结构。 4．介绍文章的背景、人物。 教学过程： —、揭题激趣。 1．启发入题，了解出处。 《孔明借箭》这篇课文节选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分，有所删改。是—篇历史题材的课文。学习本文时，首先要弄清故事发生的历史背景，还要弄清故事中写了哪几个历史人物，人物之间的关系怎么样。 2．简介背景，了解人物。 （1）东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔明借箭》的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们以前学过的《赤壁之战》之前。 （2）了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何?（曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。）

二、自读课文。

1．借助字典词典等工具书，请教老师和同学，读通课文。有不懂的问题可以提出来。 2．自学生字新词（划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义）。 3．填空练习，了解大意。 （

）要（

）三天赶造（

）。（

）向（

）借船，然后用草船向（

）借到了箭。

三、检查自学情况。 1．

认读生字词。（理解多音字及部分词语的意思） “擂”读作léi，不读成lèi；“丞”读作chéng，不读成cén。 比较下面各组字，检查生字掌握情况： 雷—擂内—呐属—嘱日—曰 愉—瑜昨—诈吾—语勿—匆

2．初步理解课文意思。 3、我能根据课文理解带点的词语。

（1）周瑜妒忌诸葛亮的才干，想设计除掉他。

（2）一日，周瑜请孔明议事，孔明欣然而至。

(3）周瑜对孔明说：“即日将与曹军交战，军中缺箭，烦请先生监造十万支箭，这是公事，请勿推却。”

（4）鲁肃吃惊地说：“倘若曹兵一齐出动，怎么办？”

（5）孔明说：“领军之人不通天文，不识地利，不明兵势，那是庸才。”

3．指名逐节朗读课文。（正音、评读）

四、初读课文，理清脉络 1．回答问题。（理清借箭的起因、经过、结果。这也是在解决课后第二题） 2．借箭的原因：三天赶造十万枝箭 借箭的过程：准备→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸 借箭的结果：如期交货、周瑜叹服 按事情发展的顺序给课文分段。 第一段（1～2自然段）写周瑜妒忌诸葛亮的才干，想用短期内造十万支箭来刁难诸葛亮，以便借机杀害他。这是事情的起因。

第二段（3～5自然段）写周瑜派鲁肃探听诸葛亮造箭的消息，诸葛亮要鲁肃瞒着周瑜借给他二十条快船和六百名军士。

第三段（6～9自然段）写诸葛亮利用草船向曹操“借箭”的具体经过。

第四段（第10自然段）写诸葛亮“借”箭成功，如期交箭，周瑜自叹不如。

五、自己练习读课文。 六、布置作业： 1．抄写生字、新词。 2、

熟读课文。 第二课时

教学目标：

1．引导学生联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。 2．进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 3．引导学生课外阅读，把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。 教学过程： 一、复习导入 同学们，这节课我们继续学习第6课《孔明借箭》。（出示课件题目）上节课，我们已经了解了课文大意，这节课，我们继续学习课文。 二、深入学习课文： 一）学习第一段 1、周瑜是怎样把赶造十万支箭的任务交给孔明的？孔明又是怎样接下这个任务的？

2、分角色朗读二人的对话，揣摩双方的心理活动，从中你看出他们分别是什么样的人? 周瑜:表面客气，内藏杀机。表现出心胸狭窄、凶狠狡诈。

孔明：表面糊涂，心里明白。表现出从容镇定、胸有成竹。

二）自由读课文第二部分:当孔明接受任务后，周瑜、孔明分别是怎么做的？用波浪线标记出来，仔细品读，你从中又看出了什么? 孔明说：“望你借我二十只船，每船要军事三十人，船上都用青布幔子遮住，再扎三千多个草把子，排在船的两边，我自有妙用。第三天包管有十万支箭。只是不可叫都督得知，他若知道，我的计划就失败

了。”

周瑜：吩咐军匠故意迟延（阴险狡诈、故意陷害）

孔明：有计谋、有胆略，知人善用

三）默读课文5—9自然段：

1、用自己的话说说孔明草船借箭的经过是怎样的? 2、他借箭成功的原因有哪些? 讨论交流

分析借箭成功的原因：

1．（①诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。②利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾满天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。③考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。） 2．请同学们自己组织语言，练习复述课文。 3．题目“孔明借箭”，箭是借来的吗？题目说“孔明借箭”合适吗？为什么？ 4．出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗： 一夜浓雾满长江， 远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日伏周郎。 这首诗是后人用来赞扬诸葛亮的智慧的。引导学生齐读、背诵；同时指出：这首小诗精炼地概括了草船借箭的经过，其中的“骤雨飞蝗”

用来比喻曹军射来那么多的箭。要求学生课后把这首诗抄下来，背熟。 三、课外延伸。 1．你还知道《三国演义》的那些历史故事？选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一个，谈谈自己的看法。 2．有兴趣的同学可以去看看《三国演义》。 四、布置作业： 1．继续分角色朗读课文并练习复述课文。2．继续阅读课外读物。

板书设计

接受任务

诸葛亮 借箭准备

草船借箭 神机妙算 如期交箭

有知识

有胆量

有肚量

有计谋