分数四则混合运算课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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分数四则混合运算课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：分数四则混合运算课件配套优秀获奖教案

正文

1、5 分数四则混合运算和简便运算

一、教学内容

教材第8~9页例6、例7及练习二第5,6,10,11题。

二、教学目标

1.使学生结合解决实际问题的过程,理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能按运算顺序正确计算。

2.知道整数乘法运算定律在分数乘法运算中同样适用,能运用运算定律进行有关分数的简便计算,体验简便运算的优越性。

3.在学习过程中,体会到数学知识的内在联系,积累数学学习的经验。

三、教学重点

分数四则混合运算的顺序。

四、教学难点

熟练掌握运算定律,灵活、合理地使用运算定律进行简便运算。

五、教学准备

PPT课件、实物展台。

六、教学过程

教学过程

一、复习准备

1.计算下面各题。(PPT课件出示) 60-5×8

20×4+100÷2

15×(12-6)

2.5×79×4 2.观察最后一个算式,你能很快说出它的答案吗?为什么? 3.你知道哪些乘法运算定律? 二、创设情境,生成问题,导入新课

教师批注

师:小美画了一幅漂亮的画,爸爸准备亲自帮她进行装裱,然后挂在她的房间里。爸爸会遇到什么问题呢?(PPT课件出示教材第8页例6的图) 师:求“做这个画框需要多长的木条”也就是求长方形的周长。解决这个问题,需要知道什么?

师:爸爸量出这幅画的长是 m,宽是 m。你能解决这个问题了吗?请独立列式,然后和同桌交流你的算法,看谁的解决方法最多。三、探索交流,解决问题,构建新知

(一)探索交流分数混合运算顺序和简便运算。

1.全班学生独立解决问题,再交流。

师:大家来说说你的方法。

方法一:用加法计算,长+长+宽+宽:+++。

方法二:用长×2+宽×2计算:×2+×2。

方法三:用(长+宽)×2计算:

×2。

2.尝试计算,全班交流。

3.引导观察,发现方法。

师:方法二和三都是分数的混合运算。对于分数的混合运算,你的思考是什么? 4.总结运算顺序。

结论:分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同,也是先算乘法,再算加减法,有括号的先算括号里面的。

(二)对比观察,探索简便运算。

1.师:比较×2+×2和

×2这两个算式,你

有什么发现? 2.小组互议。

下面三组算式中的两个算式有什么关系?

×○×

○

3.全班交流。

(三)实践应用,掌握简算方法。(PPT课件出示教材第9页例7) 1.先观察,看看是否能用运算定律使计算变得简便,再独立完成。

2.小组交流,讨论各自的算法。

3.集体讨论:①计算中应用了什么定律?②为什么这样用?简便在哪里? 4.归纳总结:在应用运算定律计算时,首先要认真观察算式中的数有什么特点,判断是否能应用运算定律,使用什么运算定律能使计算变得简便。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?你还有什么疑问? 五、巩固练习

教材第9页“做一做”第1,2题,第10页练习二第5,6,10,11题。

六、布置作业

练习册相关部分

七、板书设计

分数四则混合运算和简便计算

方法一：

3+++=2

53x2+x2=2

5方法二：方法三：（

3+）x2=2

应用乘法交换律和结合律计算要简单一些。

八、教学反思

这部分内容是在学习了分数乘法的计算方法、整数四则混合运算和乘法运算定律的基础上教学的,学生兴趣浓厚,参与度高,学习效

果好。但部分对乘法分配律的应用还是存在出错的现象,比如:去括号时,遗漏一个因数等。

资料摘要

分数四则混合运算课件配套优秀获奖教案

分数四则混合运算课件配套优秀获奖教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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分数四则混合运算PPT课件和教案1

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关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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