1、100以内两位数加两位数的口算全国优秀课堂实录

两位数加两位数口算的教学设计

第一课时

【教学目标】

知识与技能

在具体情境中，经历探索两位数加两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算。

过程与方法

经历探索和解决实际问题的过程，感受一些解决问题的方法和策略,能运用所学知识解决一些相应的实际问题。

情感、态度与价值观

在学习过程中感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值,增强运用数学的意识。 【教学重点】

经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能正确地行计算。

【教学难点】

理解掌握“进位加”的口算方法。

【教具准备】

课件

【教学过程】

一、复习旧知，引入新课

1.口算下面各题。（复习旧知）

32+20= 25+30= 45+40= 32+2= 25+3= 45+4= 32+8= 25+6= 45+9= （1）开火车口算答案，并回答是怎样口算的。

（2）提问:第一行是两位数加什么数? (整十数) （3）下面两行呢? (个位数) （4）计算时有什么不一样呢? (几十加在十位上，几加在个位上) （5）第二行和第三行计算时又有什么不一样呢? (第三行计算时个位上加满10需要进位) 2.引入新课

通过刚刚的口算同学们知道了两位数加整数，几十加在十位上;两位数加一位数，几加在个位上;个位相加不满10是不需要进位的;个位相加满10是需要进位的，这时十位上需要再加1个十。这就是我们今天要学习的新知识一一两位数加两位数的口算。(板书课题) 二、创设情境，学习新知

1.创设情境，提出问题。

出示教材59页例1情境图。

提问:在这几幅图中，你能知道什么信息?根据这些信息可以提出什么问题？(根据学生的实际回答板书：1.小红跳了多少下? 2.小军跳了多少下? )

2.交流探索，学会计算。

(1)引导:先看第一个问题，求小红跳了多少下我们可以怎么列式? 交流:小组之间互相说说是怎样算的，得数是多少?并填在课本上。指名让学生说说自己的计算过程。

学生的回答可能有：

①先算 5+3=8 ，再算 40+20=60 ，最后算60+8=68 ②先算40+20=60，再算 5+3=8，最后算60+8=68 ③先算45+20=65 再算65+3=68

(2) 引导:在看第二个问题，

求小军跳了多少下可以怎么列式? 交流:小组之间互相说说是怎样算的，得数是多少?填在课本上。结合讨论，引导学生说说自己的计算过程、方法。

学生的回答可能有：

①先算 5+8=13 ，再算 40+20=60 ，最后算60+13=73 ②先算40+20=60，再算 5+8=13，最后算60+13=73 ③先算45+20=65 再算65+8=73 (3)请同学们看看上面两题的解题过程，比一比，这两道题在计算时有什么相同和不同? (4)小结:

这两道题都是两位数加两位数，口算时都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加时不需要进位，第二道相加时需要进位，今后在口算时要注意适当加以区分。

三、过五关，斩六将（巩固练习）

第一关

1.教材第60页“想想做做”第1题:计算。

这是一道针对加法的专项练习。学生口算后把答案填在书上，完成后请几位同学说一说算法（用先算…再算…最后算…的句式说）。通过“想”“算”、“说”促使他们较为熟练地掌握今天所学方法。

第二关

2. 教材第60页“想想做做”第2题。

先让学生独立计算,然后在小组内交流答案，并说一说两道算式在口算时有什么相同，有什么不同。出现问题，集体纠正。

第三关

3.完成“想想做做”第3题。 选出其中一组题让学生先估算再口算，并请学生说说估算的理由，将估算的结果和口算结果对照，看有无错误。

其余每组题同桌合作完成。集体订正。 小结：在口算之前先估算，可以预测口算的得数。在口算之后再估算，可以验证口算的结果。希望同学们今后自觉地在计算前或计算后进行估算。

第四关

4.教材第60页“想想做做”第4题:比较多少。

让学生先独立计算,把答案写在书上，根据计算结果来判断哪个年级喜欢集邮的人数最多。

第五关

5. 教材第60页“想想做做”第5题。

根据信息提问并解答,教学时要充分利用教材资源,让学生尽可能地提问，然后再解答,以增加练习机会。

四、课堂总结

总结:今天这节课学习了什么?有什么收获和体会? （两位数加整数，几十加在十位上;两位数加一位数，几加在个位上;个位相加不满10是不需要进位的;个位相加满10是需要进位的，这时十位上需要再加1个十。）

五、板书设计

两位数加两位数的口算

1.小红跳了多少下? 45+23=68（下）（不进位加）

方法一：40+20=60 5+3=8 60+8=68 方法二：45+20=65 65+3=68

2.小军跳了多少下? 45+28=73（下）（进位加）

方法一：40+20=60 5+8=13 60+13=73 方法二：45+20=65 65+8=73 六、课后作业设计

1.想一想、填一填。

(1)计算35+43，因为30+40=( )5+3=(

), (

)+(

)=(

)，所以35+43=( )。

(2)计算28+37，因为20+30=( )，8+7=(

),( )+( )=（

），所以28+37=( )。

2.算一算。

16+22= 12+34= 33+41= 44+15= 17+82= 8+13= 24+38= 33+28= 3.二(1)班组织植树活动,已经栽好了24棵树，还有18棵没栽。一共要栽多少棵树?