解决问题板书设计及设计说明

应用小数点移动的规律解决实际问题

永昌县朱王堡中心小学 张先平

一、内容解析及学情分析

（一）内容解析

本节课是人教版四年级下册第四单元小数的意义和性质的第7课时，课本第45页例3 ，完成第45页“做一做”及练习十一第5—9题。

例3教学利用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决实际问题。“阅读与理解”意在让学生分析题意，弄清条件和问题，理解外币兑换的基本常识。“分析与解答”则侧重在引导学生利用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决问题。“回顾与反思”有两个作用：一是检验了结果是否正确，而是从另一个方面又进一步巩固了小数点移动引起小数大小变化的规律。

“做一做”是小数点移动引起小数大小变化规律在实际生活中的又一应用。

（二）学情分析

引导学生利用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，是教学的重点和难点。进行计算时学生一般会想到口算、笔算，针对题目特点利用小数点位置移动规律计算是一种新的策略，需要教师引导。帮助学生寻找算式与规律的联系，进而意识到利用规律解决问题。

（三）教学重点、难点、关键点

重点：利用小数点移动的规律解决实际问题。

难点：利用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算

关键点：小数点移动如何改变小数的大小。

二、教法、学法

教法：尝试教学法

学法：自主探究法、尝试练习法

三、教学过程设计

（一）今天我最棒

1. 游戏热身、激发兴趣

A:学生报数（可以是整数也可以是小数）

B：教师报数（去掉小数点放大或者缩小10倍、100倍、1000倍）

C：抽生回答（说清扩大或者缩小了多少倍，小数点向哪边移动了几位）

2. 把下面的数分别缩小到原来的 、

、

。

缩小到原来的

缩小到原来的

缩小到原来的

5.8 320 6

（二）【情景导入】

再过两个月就要放暑假了，小明一家准备暑假去美国旅游，请同学们帮小明准备一下，去美国旅游应注意些什么？

（三）【探究新知】

（课件出示主题图。）

1.图上有什么信息？问题是什么？ 学生自由交流。

这个问题怎么解决呢？大家分小组交流一下吧。（要注意的是让平时少发言的学生先说。）

2.小组讨论交流。

3.小组汇报。

指名板前汇报交流。

4.提问：还有办法检验答案是否正确么？

学生讨论后汇报。

归纳：1万元人民币可以兑换美元1563元，如果这是对的话，1元人民币可以换1563的万分之一，就是把1563缩小到万分之一。用算式是1563÷10000，我们把1563的小数点向左移动4位就是0.1563。

小结：我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。

5.学以致用

举一反三

如果只兑换出156.3美元的话，是怎么回事呢？ 讨论交流汇报。

（四）【今天谁最棒】

1.口算。

0.6×100= 0.007×1000= 7.16×10= 9.13÷100= 600.7÷1000= 432÷10=

0.1×100÷1000= 2.填一填。

（1）把0.36扩大到它的（ ）是36；把326缩小到它的

（

）是0.326。

（2）0.6去掉小数点是（ ），相当于（ ）了它的（ ）；209.5的小数点移动到最高位右下角是

（ ），相当于（ ）了它的（ ）。

（3）去掉3.096的小数点，就是把它的小数点向（ ）移动了（ ）位，即把3.096（ ）到原来的（ ）。

3.解决问题。

今天的人民币和外币兑换价如下： 1元人民币=0.1101英镑 1元人民币=1.2588港元

我用1万元人民币可以兑换多少英镑？10000元人民币可以兑换多少港元？ （五）【课堂小结】

今天这节课你有什么收获？说出来和老师同学一起分享一下。

（六）【课后作业】

完成练习十一第7、8题。