解决问题（例3）教学设计范文｜教案在线预览

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课题：求几个几解决问题授课时间：2017年月日第 3 课时授课人：刘彩银一、教学目标与重难点：（重点/难点）通过书本第78页例3有关求几个几解决问题相关的学习内容，确认学生学会求有关几个几的解决问题思路，会出简图来辅助理解题意，并正确解答求几个几的问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（例3）

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2021-06-01 18:29:22

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学校：广州市越秀区汇泉学校

解决问题（例3）教学设计范文

未知

2021-06-01 18:29:22

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关键词：解决问题（例3）教学设计范文

正文

课题：求几个几解决问题

授课时间：2017年月日

第 3 课时

授课人：刘彩银

一、教学目标与重难点：

（重点/难点）通过

书本第78页例3有关求几个几解决问题相关的学习内容，确认学生学会求有关几个几的解决问题思路，会出简图来辅助理解题意，并正确解答求几个几的问题，收获凡事讲守规矩的态度。

教学重点:根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。

教学难点：引导学生能根据问题筛选有用信息，正确解决问题

二、教学流程

（一）情境引入

谁来说说这幅图中有什么？要求一共有多少个小印章？你怎么列式？4×3=12（个），追问为什么用乘法来解决问题？引出求3个4是多少，所以用乘法。

（二）探究新知

1、收集信息，理解问题。出示主题图。

你在这幅图上知道了什么？请同桌之间互相说一说。要求学生说得完整，出示例3情境图中的问题，从图上你还知道了什么？

请学生结合刚才了解到的信息，完整地说一说我们要解决的问题是什么？

2、根据乘法的意义解决问题，怎样解答呢？同学们可以自己先写一写或是画一画。学生独立思考，尝试解决问题。

师问：为什么用乘法计算？引出求几个几的和是多少用乘法计算。

3、回顾与反思

回顾整个解决问题的过程，你看看自己的解答正确吗？怎样检验？

（用加法检验，或再算一次。）

4、小结

知道了一个文具盒的价钱，求买几个文具合的总钱数，就可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

（三）基本练习

习

想一想，买7块橡皮，一共多少钱？

(四)综合练习

1、看图列式计算，

书本第79页第1题，注意转化几十几角等于几元几角。

2、

3、拓展提高

书本第79页第5题

（五）全课总结

今天的知识你都学会了吗？你有什么收获？

三、分层作业布置

★书本第79 ★★黄冈第57页

四、教学反思

优点：通过创设生活情境，课件出示文具店一角的画面，让学生从画面中收集数学信息，引导学生有条理地观察，让学生提出用乘法解决的数学问题，在学生理角模糊时，利用括线图，把已知条件和所求问题直观地表示出来，再让学生解决问题，最后小结得出计算的方法，利用图分析了数量关系，为接下去的解决问题打下基础，同时加深了学生对乘法意义的理解。

不足：在学生看图时，学生对于线段图不是很理解时，老师应更深一步地指导学生看图的方法。

改进：进一步帮助学生学会求有关几个几的解决问题思咱，会用简图来辅助理解题意。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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