一座铜像优秀课堂实录

上海市九年义务教育课本 小学语文第五册

24．一座铜像

执教者：黄黎黎

课时目标：

1. 能认读“铜、塑、侵、抗、药、迸、库”7个生字，理解“侵略者、干涸、断定、急中生智”等词语的意思，说清“急中生智”的具体所指。

2. 能正确、流利地朗读课文，了解一座铜像的由来及叙述顺序，知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因，并能在板书的提示下完成说话练习。 3. 通过学习课文，知道于连是比利时的小英雄．应该学习小英雄热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。

教学重点：

1. 能在板书的提示下完成说话练习。

2. 通过学习课文，知道于连是比利时的小英雄．应该学习小英雄热爱祖国、机

智勇敢的优秀品质。

教学难点：

能在板书的提示下完成说话练习。

教学环节

出示课题

质疑引入

师生互动

1.齐读课题，质疑。

2.板书学生的疑问。

设计意图

通过质疑，了解课文大致讲了什么内容，对课文有个全面的了解。同时，也培养了学生边读边思的学习习惯。

通过反复朗读第一小节的内容，让学生对描写铜像的外形的顺序有所了解，并能运用课文中的语言进行重组，对铜像进行介绍。

默读课文第一1.出示第一小节，默读，交流铜像的样子。

节，了解铜像2.了解写作手法。

的样子。

3.指导朗读。

4.根据板书介绍铜像的样子。

1

学习课文2、31.用第二小节内容进行过渡，理解“侵略”的意

抓住于小节，知道铜连的三个发思，明白“终于”想要表达的意思。

像的由来。

现，通过示意2.从于连“发现什么、怎么做、结果怎样”这三图和变换字体大小，凸显方面入手，自读第三小节，找找答案。

出一个发现3.用示意图帮助学生理解于连发现的东西，感受比一个发现来得重要。让情况的紧急，并指导朗读。

学生通过朗4.用找近义词的方法理解“断定”的涵义。

读来理解情况的紧急。

5.再读第三小节，想想于连是怎么做的，完成填运用填空，并联系上下文理解“急中生智”的意思。

空的方法，让学生明白在6.简述结果怎样。

如此紧张的7.根据板书，讲讲这座铜像的由来。

情况下，于连能想出这么好的方法，这就叫做“急中生智”。

最后，让学生根据板书，完整地讲铜像的由来说清楚，以此来提高学生的理解能力和表达能力。

学习课文第41.引读第4小节。

此小节小节，明白塑2.通过朗读体会人们塑造这座铜像的意义。

较好理解，可造这座铜像的以结合前面意义。

课文内容让学生明白于连热爱祖国，机智勇敢的优秀品质。

板书设计： 24. 一座铜像

位置、样子、谁 发现什么 怎么做 结果怎样

2

由来

图式

急中生智

用小便浇

保住、得救

意义

作业单

24. 一座铜像

班级（

）姓名（

）

课前预习

1．组词。

塑（

）

侵（

）

进（

）

瞻（

）

望（

）

津（

）

迸（

）

檐（

）

2．用各种方法理解下列词语。

迸跳

干涸

急中生智

瞻仰

3．读课文，想一想，一个撒尿的小男孩，为什么会成为这座城市的标志？

课中练习

1. 默读第一小节，说说这是一座怎样的铜像。

2. 自读第三小节，说说小于连发现什么、怎么做、结果怎样。

3. 根据板书，讲讲这座铜像的由来。

课后练习：

1.照样子写词语：

例：又窄又深 又 又 又 又 2.试用“凡是……都……”造句。

3.收集丹麦小美人鱼的照片，介绍这座塑像的外形，也可以介绍关于这座塑像的小故事。

3