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三年级数学下册《小数的初步认识──解决问题》教学设计宁远县莲花小学姜少洲教材分析：《小数的初步认识：解决问题》是三年级下册第七单元的内容。本节课是学生在初步认识了小数的基础上进行教学的。在这里，学生第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。教材先安排学习例4开始，从
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- 2018-05-24 07:58:00
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- 学校：湖南省永州市宁远县莲花小学
解决问题教学实录及点评
未知
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关键词：解决问题教学实录及点评
正文
三年级数学下册《小数的初步认识──解决问题》
教学设计
宁远县莲花小学
姜少洲
教材分析：《小数的初步认识：解决问题》是三年级下册第七单元的内容。本节课是学生在初步认识了小数的基础上进行教学的。在这里，学生第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。
教材先安排学习例4开始，从文具用品的价格引入，每一个例题的呈现都是从具体的生活情境出发，从而使学生更生动更具体也更自然的学习数学。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册第七单元解决问题的内容，完成练习。
教学目标：
1、熟练掌握小数加、减法的计算方法，并能解决简单的实际问题。
2、过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。
3、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学重点：培养学生运用小数解决简单实际问题的能力。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习引入
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
3元
5元
怎样解答？
你知道了什么？
预设1：9－3＝6（元）
6＞
5 所以钱够。
预设2：3＋5＝8（元）
9＞
8 所以钱够。
二、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
小丽有10元钱，买了1个
还想买1个
够吗？
和
1支
，
，她的钱
你想怎样解答？
你知道了什么？
这道题要解决的问题是什么？
（二）分享过程，感悟方法
预设①：
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
预设②：
10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买
够了。
这两种方法都是先求出买文具盒后剩余
的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
用这两种方法得到的结果
都一样，说明了什么？
你能用其他的方法正确解答吗？进行检验吗？还可以把要买物品的价钱都
加起来，看比10元多还是少。
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法
可以相互检验。
（三）体会感悟，深化理解
钱够吗？
预设①
：
先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
预设②
：
先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，买
不够。
预设③：
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
你的结果正确吗？
这几种方法得到的结果
你是怎样验证的？
都一样，说明了什么？
三、巩固练习，提升认识
1. 货车自重2.8吨。它是否超载了？
预设①：
6＋2.8＝8.8（吨）
8. 8＞
8. 7 所以没有超载。
预设②：
8.7－2.8＝5.9（吨）
6＞
5 . 9 所以没有超载。
三、巩固练习，提升认识
2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克
胡萝卜，够吗？
预设①：
15－5.3＝9.7（元）
4.8＋4.7＝9.5（元）
9.7＞9.5 所以钱够用。
预设②：
15－5.3＝9.7（元）
9.7－4.7＝5（元）
5＞4.8 所以钱够用。
预设③：
5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元）
15＞14.8 所以钱够用。
四、布置作业
作业：第99页练习二十一，第6题、第7题
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-24 07:58:00
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