整理和复习获奖说课稿

人教版四年级上册《大数的认识整理和复习》教学设计

一、教学目标：

1、掌握大数的读写和大小比较的方法，会读写大数，会比较大数的大小。

2、掌握将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，会用“四舍五入”法求大数的近似数。

3、了解数的产生、计算工具的发展，会用电子计算器进行四则计算。在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养数感，激发学生学习数学的兴趣。

二、学情分析

1、学生在以前的学习中已经认识了万以内数，能比较熟练地掌握数的读法和写法以及大小比较，这样，理解和掌握本单元的知识内容就比较容易。

2、大数在日常生活中应用并不太多，学生了解也并不太多，教学中应提供大量的数据信息，使学生感受大数与实际生活的联系，拉近学生与知识的距离。

3、大数的读写法和大小比较与万以内数类似，教学中教师适当加以引导，学生可凭借知识经验自学自悟。难点是大数的改写，教学中应让学生在掌握数位顺序表的基础上通过交流讨论学习改写方法。

三、教学重点难点：

重点：掌握大数的读写和大小比较的方法，会读写大数，会比较大数的大小。

难点：掌握将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，会用“四舍五入”法求大数的近似数。

四、教学过程：

一、回忆梳理：

师：同学们，回顾一下,我们在大数的认识这一单元里都学习了哪些内容？师点名汇报 师：同学们记忆力真好！

生1：我们学习千亿以内数的读法和写法。

生2：数位顺序表

生3：比较数的大小

生4：大数的改写

生5：求近似数

二、系统整理，建构网络 （一）扶放结合，师生合作，整理数位顺序表。 1. 回顾反思，梳理数位顺序表知识点。 （1）回顾数位顺序表的相关知识，渗透回顾反思、归纳整理的复习方法。

（2）师小结：现在有关数位顺序表的知识网络已经建立起来了！（师用手指屏幕）同学们，你们可能还不知道，养成回顾反思、归纳整理的习惯，对于数学知识网络的建立是至关重要的！（师用手指板书） 2. 以练促理，巩固提升。

（1）抢答我最棒。老师读题，同学们想到了答案的就可以直接站起来回答。

课件出示抢答题：

从个位起，第（5）位是万位，第（9）位是亿位。

万位的右边一位是（千位），左边一位是（十万）位。

（10）个十万是一百万，10个（百万）是一千万，10个千万是（一亿）。

（2）

师提问：关于数位顺序表的知识，大家还有什么疑问吗？

（师来到学生中间） （二）比较分析，小组合作，整理读数、写数、比较大小、改写和求近似数。

1. 练理结合，比较分析。 （1）请同学们回忆一下，第一单元除了数位顺序表以外，我们还学到了哪些数学知识？

（2）老师为你们设计了一个复习研究方案。（课件出示方案）谁来读一读？ （3）师：听明白了吗？请同学们拿出课前准备好的“复习研究卡”，按要求迅速完成。开始！

（生学习活动，师行间巡视。）

2、质疑解难，优化提升。 （1）独立完成“做一做”，看谁做得又对又快？

（2）同桌讨论“比一比”：大数的读、写、比、改都要用到什么

方法？ （3）小组交流

“说一说”：你认为每个知识点特别需要注意的地方是什么？

（4）师：都完成了吗？首先告诉吴老师，我们在完成大数的读写、比较、改写和求近似数的过程中，都用到了什么方法？随学生回答板书：先分级

（2）引出比较分析、举例说明的复习方法。

（3）全班汇报交流：针对每个知识点的难点和特别需要注意的地方，学生自己提出问题，并想办法解决问题，教师随学生回答适时板书。并及时反馈复习研究卡上的练习题。

三、分层达标，拓展提升 （一）达标检测。 师:看来同学们对大数的认识已经掌握得非常熟练了，那达标考核马上就要开始了哦！同学们，你们都准备好了吗？先听老师读题，（课件出示要求）达标检测要求：1、独立完成《达标题卡》。2、“滚雪球”批改、互助。每组第一个完成的同学，先与老师交流核对，再回到小组负责检查帮助第二个完成的同学。第二个完成的同学达标后即成为小老师，检查帮助第三个完成的同学，以此类推，直到最后一名同学完成。 师：听清楚了吗？拿出达标题卡，开始做！（课件出示达标题） （师生互动，自主检测）

（二）拓展探索

师：这么快就全部完成了？你们还想挑战自己吗？（课件出示探索题）用四个6和三个0，按要求组成七位数，你能全部写出来吗？开始动笔写！（用投影仪展示学生填写的表格，并检查订正。）

四、总结概括，深化方法

1.通过今天这节课的学习，我们又掌握了哪些整理和复习的方法呢？（生答）

2.小结：这节课，大家不仅进一步巩固了大数的认识，更重要的是学会了回顾反思、归纳整理、比较分析、举例说明等数学学习方法。（师用手指板书）其实，数学中还有很多方法等待着我们去发现、去探索。以后孩子们每学完一个单元，都可以运用我们今天所学的方法去整理和复习。