解决问题（例3）ppt配用优秀获奖教案

简单的乘法应用题

教学内容：人教版二年级数学上册教材第78页

单位：四川省遂宁市船山区仁里小学校

执教人：邓雪梅

【教材分析】

本节课是让学生根据乘法意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的（求几个相同加数的和）实际问题。关于乘法计算和乘法应用题的教学，乘法的意义是关键。教学时，不仅要让学生知道求几个几相加的和用乘法算，更要让学生理解加法和乘法的关系，理解加数中加法和个数与乘法中乘数的关系。教学中要通过生动有趣的生活情境，引出数学问题。让学生根据问题去寻找信息，在根据乘法的意义列式计算，培养学生将所学的知识加以应用的意识和能力。

【学情分析】

本节课是在学生理解乘法的意义和掌握解决问题一般步骤的基础上进行的，而二年级学生的思维是以形象思维为主，在教学中让学生经历画一画，说一说，算一算等数学活动，利用直观的载体培养学生解决问题的能力，是符合二年级学生的学习特征。

【教学目标】

1、使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关的实际问题。

2、初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。

3、在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。

【教学重点】明确求几个相同加数的和要用乘法计算，学会分析题中的数量关系，会列乘法算式解答。

【突破方法】让学生经历解决问题的过程，结合加法算式，理解“求几个几相加，用乘法计算”。

【教学难点】学会用不同的方法解决问题。

【突破方法】让学生在情境中学会质疑、思考、应用，

通过讨论、交流来突破难点。

【教学准备】情境图、课件。

【教学过程】

一、创设情境，谈话导入。

课件播放：学生买文具的照片。（上学了，瞧，校园门口的文具商店可热闹啦！有买直尺的、有买铅笔的、也有买本子的、还有买钢笔的、、、、、、）

师：今天我们也要走进文具商店。一起去探索和解决文具商店里的数学问题，走，跟我出发吧！看，到了。这是文具商店的一角，认真观察，从图中你发现了哪些数学信息？

二、探究新知

1、教师呈现如下主题图：（教科书78页例3情境图）

学生：自己独立观察，教师指名回答。

教师：刚才同学们的回答很全面，也很准确。

教师：听，谁在敲门。（课件出示数学精灵和问题）哦，原来是数学精灵它给同学们带来了一个问题（“买3个文具盒，一共要多少钱？”）我们认真的把题齐读2遍。

学生：齐读题2遍。

师：想一想：要解决“买3个文具盒，一共要多少钱？”需要选择：文具商店里的哪个信息？为什么？请把你的想法告诉你的同桌。

2、汇报。

预设：1个文具盒8元和3个这两个信息。

【设计意图让】

学生通过找解决问题所需要的条件，初步培养学生根据问题筛选有用

信息进而解决问题的能力】

师：刚才同学们的选择和分析很棒！

3、运用多种策略解决问题。

（1）教师：下面请同学们用自己喜欢的方法去解决它。

（2）学生独立思考，尝试解决问题，教师巡视，指导学生解决的策略。

（3）汇报方法：

画图一：8元8元8元

画图二：8元

8元

8元

②

列式：8＋8＋8＝24（元）

③

列式：8×3＝24（元）

（1）提问：为什么用乘法计算？

（2）根据学生的汇报出示填空：

（）个（）

（）个（）

1个文具盒是8元，要求买3个文具盒一共多少钱，就是求（

）

个（

）元一共是多少。

（3）说算式中各数所表示的意义，构建模型。

指着算式8×3＝24（元）问：这里的8表示什么？（板书：1个文具盒的价钱）这里的3表示什么？（板书：买的个数）24是指什么？（3个文具盒的总钱数）

小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

【设计意图通过画一画、算一算、想一想、说一说等教学活动使学生学会利用画图来分析数量关系，明白解决这种类型的问题用乘法计算的道理，初步为建立数学模型奠定基础。】

4、教师：回顾整个解决问题的过程，你看看自己的解答正确吗？怎样检验？

预设1：（用加法检验）：1个文具盒是8元，3个就是8＋8＋8＝24（元）。

预设2：（再算一遍）要求3个文具盒的总钱数，就用1个文具盒的价钱8元，乘买的个数，也就是8×3，三八二十四，一共是24元。

5、教师示范提问，对学生进行潜移默化的引导。

（1）教师：我也想提一个问题，请同学们仔细听，认真学老师是怎样提乘法问题的：（买7块橡皮，一共多少钱？）邓老师提问时说出了买几块：7块；还说出了买什么：橡皮；最后还提出了要解决的问题。你学会提问了吗？

学生独立解答，并交流汇报

①

解决这个问题需要哪些信息？

预设：买1块橡皮2元和买7块两个信息。

②

怎样解答？2×7＝14（元）

③

为什么用乘法计算？

填空：1块橡皮要2元，要求买7个橡皮一共多少钱，就是求（

）个（

）元一共是多少。

三、学以致用，我能行。

师：刚才我听到全班同学回答我说：学会了提问。下面请同学们提出一个用乘法解决的问题。

1、学生：学生自己提问，并作出解答。

然后自由展示。

2、独立完成教材第79页第1、2题。

学生自己独立完成；

教师巡视，指导；

学生汇报。

四、全课总结

教师：今天的知识你都学会了吗？你有什么收获？还有什么问题吗？

【板书设计】

解决问题

1个文具盒8元，3个文具盒一共多少钱？

怎样解答

8元

8元

8元

？元

买的个数：3个

1个文具盒的价钱：8元

求（3）个（8）元一共是多少

8＋8＋8＝24（元）

8

×

3＝24（元）

答：3个文具盒一共要24元。