1 沁园春•雪全国优秀课堂实录

《沁园春

雪》教学设计

【课题】九年级上册第一单元第一课《沁园春 雪》

授课时间：2018年9月5日

教学目标：

1.

通读感知诗意

2.

诵读读出韵味

3.

默读品味语言

4.

悟度欣赏意境

教学重难点：

1.重点：反复诵读，体会诗的意境美、情感美。

2.难点：品读领略意境，感受诗人胸襟气度。

课时安排：1课时。

【教学程序设计】

教学程序

激趣导入

教师活动

同学们，老师最喜欢看的一部电视剧是《恰同学少年》，我最欣赏***和他的同学们指点江山的自信与自强。***留给我们的印象是作为政治家、革命家的一面。

今天，我想和同学们了解***的另一方面——诗人***。美国著名记者安娜•路易斯•斯特朗说：“***首先是一位诗人，然后才是政治家。”当代著名诗人臧克家说：“***诗词是伟大的乐章。”特别是他的这首《沁园春•雪》，曾经在重庆引起轰动，被蒋介石的文胆陈布雷誉为当世难得的精品，气吞山河、气度非凡。今天咱们就学习这首词，来领略***诗人的才情，政治家的风采。

明确学习目标

诵读，把握感情基调

学生活动

学生聆听。

设计意图

激发学习本文的兴趣。

1．

诵读，把握感情基调。

2．

品读上阕，领略意境。

3．

品读下阕，感受诗人胸襟气度。

1．师：请同学们大声自由朗读读这首

学生朗读、明确。

1.同学们大声自由朗让学生明确学习任务。

朗读，其实是在们是否理解了这首词，因为朗词两遍，要读得正确，并注意语气、语调、读。

2.一生试读。（请其他语速、情感。

2．师：哪位同学给大家读一读这首词？

3．师：“望长城内外”我有两种读法，你认为怎样合适？

（“望”字重读、语气要激昂豪迈，梳理“望”字领起的内容，这时插入背景1 同学注意听，后加以评价。）

评判，师生确定应该“望”字的重音、语气，梳理“望”字领3.老师读，学生思考，考察同学

资料介绍。）

起的内容。

4．学生齐读“望”字领起的这几句。

4.学生思考，评判，5．师：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与确定气势。

5.男生齐读“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与读就体现着他对词的理解程度。

老师作必天公试比高”一句又该如何读呢？（师示读，还用两种语气）

要朗读指6．师：既然语调高亢就显得有生机，天公试比高”一句。

导，让学生哪“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”该6.学生思考，评判，学会朗读怎样读?是慷慨激昂地读，还是深情地读，确定语气与感情：深诗词。

情赞美地读。

同学们品味，哪一种更合适？

7.女生齐读“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”一句。

8生.齐读上阕。

1．师：请同学们采用这样的方式自学：

1.学生自学，讨论

赏析一词：我认为“

”一词好，好2.生汇报学情。

3.生齐上阕。

让学生学习如何领略词的意境。感受意境的壮美。

品读上阕，在……

领略意境

描绘一句：“

”一句，使我仿佛看（想）到

了……

2.生发言，师合理指导引领。

3.让我们带着赞美，带着陶醉，齐读上阕。

品读下阕，感受诗人的胸襟气度

1.师：真是“江山如此多娇”啊！老

让学生走进文本深处，走进诗人的内心深处，感受他胸襟气度，对学生进行英雄主义教育、励志熏陶。

师经常发现有人把这个“娇”字写成“骄”，学生思考、回答。

想想也有道理，这么美的河山，怎不令人

骄傲与自豪呢？同学们看，***用这个“娇”字，用意何在？

明确：既突出祖国风光的柔美。又照应“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”一句。有阳刚之雄健，又有阴柔之妩媚，这既是我们可爱的祖国，又是***诗词的美学追求。

2.师：江山如美人一样可爱，使得哪些英雄为之倾倒呢？请细读下阕，找出***评点了那些英雄人物？你知道他们名垂青史的伟大功绩吗？

3.师：真是战功赫赫，功勋卓著。

***如何评价他们？哪些词体现***的观点？

明确：“惜”字领起这几句，其中“略输”“稍逊”“只识”几个词，有肯定、惋惜、委婉的批评，还有作者一点微微的自得。

学生联系历史知识，品评五位帝王，老师评判，界定，激励。

学生自读，圈点勾画，师生讨论。

2

4．师：如何读这几句？

好，我们就是***，让我们微微摇头，微微上扬嘴角，读这几句，读出这几种微妙的感情。

5．师：那么最能体现词人豪情壮志的是哪几句？请大家气吞山河地读！

6.师：何谓“风流人物”，你认为词中的“风流人物”指谁？

明确：我个人认为，主要指***自己，因为“诗言志”吗？

当时他在党内的领导地位已经确立，长征也取得了胜利，对于中国的局势成竹在胸。说是人民大众也有道理，因为他是无产阶级人民大众的代表。

学生评论（让学生把自己摆进去，自己就是***）

学生齐读这几句

生齐读后三句。

生讨论、探究。

7.请仔细品味“俱往矣，数风流人物，生讨论、探究。

还看今朝。”你能从中读出什么内涵吗？

生再齐读后三句，读

结束语

同学们，***望的岂止是北国风光啊！他望的是祖国的万里河山，他望的是中华几千年的历史舞台，他望的是中国美好的未来。

布置作业

1.

背诵这首词。

2.

查找“风骚”“风流”多义现象。

3.

对一副对联：上联“望万里河山见雄浑壮丽，美也！祖国！”请根据词的下阕，对出下联。

板书设计：

沁园春

雪

***

基调：激昂豪迈

意境：壮丽雄浑（壮美）

胸襟气度：博大豪迈

出自信和豪迈。

让学生带着激昂豪迈，深情赞美之情再读这首词。

引起共鸣。

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