资料摘要
九年级下《变色龙》教学设计教学目标1．理清小说的故事情节。2．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象。3．了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。4．学习做人正直诚信、表里如一的品质。教学难点理解奥楚蔑洛夫这一人物形象。教具准备多媒体课件、投影仪课时安排1课时教学过程诵读，理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象
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6 变色龙名师教学视频（文字实录）
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关键词：6 变色龙名师教学视频（文字实录）
正文
九年级下《变色龙》教学设计
教学目标
1．理清小说的故事情节。
2．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象。
3．了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。
4．学习做人正直诚信、表里如一的品质。
教学难点
理解奥楚蔑洛夫这一人物形象。
教具准备
多媒体课件、投影仪
课时安排
1课时
教学过程
诵读，理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象。
一、导语
(多媒体展示蜥蜴图片)
同学们
避役俗称变色龙，蜥蜴亚目避役科爬行类，产于东半球，主要树栖。特征为体色善于变化和隐藏自己。今天我们走进契诃夫小说，感受在他笔下像变色龙一样善变的人。
二、作者介绍
契诃夫（1860—1904），俄国短篇小说家。
契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一（其余两位是：欧亨利、莫泊桑），代表作品有：《装在套子里的人》《小公务员之死》《变色龙》等。
三、整体感知文意
1、本文写了怎样一件事?主要人物是谁?
学生思考后回答，教师明确：
小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。
2．学生速读全文，理清故事情节。
思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。
学生梳理、概括，教师提示：
最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时
对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。
对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。
第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时
对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的?
对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。
第二次：巡警说不是将军家的狗时
对小狗——下贱胚子。
对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。
第三次：巡警说是将军家的狗时
对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。
对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!
第四次：厨师说不是将军家的狗时
对小狗——野狗，弄死它算了。
第五次：厨师说是将军哥哥的狗时
对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!
对赫留金——我早晚要收拾你！
3．学生合作探究：
(1)学生对话练习，场景再现。
警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方?
学生研讨后回答，教师明确：
在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。
4．师生共同归结奥楚蔑洛夫的形象。
教师明确：
奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。
四、了解讽刺小说的特点。
1、夸张：随着狗主人身份的变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变化。变化快，跨度大，使人物性格鲜明突出，给人深刻的印象。
2、对比：狗主人身份变化，不停改变自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会痛骂小狗“疯狗”“下贱的胚子”，一会又夸小狗“名贵”
“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，小说喜剧效果更突出。
五、课堂小结
我们要做一个正直诚信、表里如一的人。
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