Unit 1 This is his head.优秀说课稿

Module10 Unit1 This is his head.朝阳中心小学任秀红

教材分析:

本课是外研版新标准英语三年级上册第十模块第一单元。本课的教学重点是认识身体各部位的单词,学习句型“This is his…。”,并能把单词和句型相结合,说出完整的句子。内容贴近学生的生活,是学生感兴趣的话题,还能使学生学以致用,发展语言交际能力。学好本课将为后一单元的学习奠定好基础。

学情分析:

本课的教学对象是三年级的学生,他们活泼好动好奇心强。而本课中的This is …。和Point to…。的句型,学生以前已有学习过,但是学生的语言基础不是很好,因此,在教学中,我根据学生现有的知识,能力,经验和兴趣出发,以发展学生喜欢英语,以培养学生的自信,以鼓励学生大胆开口说英语为主,开展多样化的教学活动,让学生通过参与,体验,实践,合作与交流,发展综合语言运用能力。

教学策略:

1、教法设计:科学,有效的教学方法是教学成功的关键。根据本课的教学目标和学生的认知情况,在设计本课时,我坚持做到以学生为主体,以活动为载体,以语言的运用为目标,采用直观教学法、TPR教学法,情境教学法、游戏法、任务型教学法等来激发学生学习运用的兴趣,调动学生的积极性,培养学生的竞争意识和互帮互助的合作精神,发挥学生的主体性。

2、学法指导:我主要采用小组合作学习,自主探究学习来开展教学活动,让学生在交流,互动中建立起自信,享受到学习的快乐,得到相关知识,培养学生的自主学习能力和对英语运用的实践能力,使他们成为学习的主人。

教学目标:

根据对教材的理解和对学情的分析,结合新课标和大纲所提出的总体目标和具体要求,我把本课的教学目标设定为。

1、语言知识目标:

(1)能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot;

(2)能听懂,会说并能熟练运用句型:This is his …来描述他人的身体部位,能用point to your…来指向相应的身体部位。

2、语言技能目标

(1)能听懂教师的指令,迅速作出反应;

(2)能运用句型:This is his …来描述他人的身体部位,并能在相似的生活情景中灵活运用。

3、情感态度目标

激发学生主动学习英语的积极情感,培养学生的竞争意识和团结协作精神,发展交流与合作的能力。

教学重点:

(1)能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot;

(2)能听懂,会说并能熟练运用句型:This is his …来描述他人的身体部位,能用point to your…来指向相应的身体部位,在生

活中活学活用。

教学难点:

能灵活,熟练运用句型:This is his …来描述他人的身体部位。

教学过程:

一、Warm up

1、Greetings: Greet each other.

(设计意图:轻松愉快的打招呼,很好地消除教师和学生上课前的紧张情绪。让学生调整好状态准备进入英语学习中。)

2、Sing a song: Please stand up

(设计意图:通过师生齐唱的方式,创设了英语气氛,激发了学生学习的兴趣,同时也复习了以前学过的知识,起到温故知新的作用。)

二、Lead in

Introduce Panpan’s family. This is his mother.This is his father.This is his head. 这节课我们要跟着盼盼用英语学习身体部位了。Let’s learn Module 10 Unit 1 This is his head.(板书课题)

(设计意图:通过盼盼的家庭照引出新课,同时讲授新单词his,并且知其意,让学生感知新知。)

三、New lesson

学习Part 1

过度:课件出示文中的两个小孩,他们正在做point to your…的指令游戏。

1. Listen and circle the body's words.(听音圈出表示身体部位的单词。)

①学习单词head,leg,foot并板书。(注意foot的发音)

②多种形式朗读。

(设计意图:身体部位词汇教学前出示动画图片,可以拉近学生和将要学习内容的距离,调动学生学习的兴趣。)

2.Practice:

①. I say and you do.(我说你做)

②. I do and you say.(我做动作你来猜。)

3.Listen, follow and imitate! (听音跟读,注意模仿语气!)

4.Read by yourself and then do the game with your groups together.(自读课文然后在组内做这个游戏。)

(设计意图:回归文本,让前面所学内容进入一个真实的情境中,让学生在语境中感悟语言。)

学习Part 2

过度:点击CD指向Panpan,Panpan is in trobule.只要大家和大明学会了身体部位才能把盼盼救出来。

1.Listen and find “This is his ... ”并板书This is his

2.学习单词arm,hand.(arm的发音,hand里面有and,同时板书。) (设计意图:单词的形象记忆加深学生的印象,注意和以前知识的衔接,以便巩固新知复习旧知。)

3.Practice:Chant.

head ,head

hand,hand

arm,arm

leg,leg

foot,foot

(设计意图:对所学词汇的及时检测和反馈,利用五个身体部位进行chant,让学生熟练身体部位,达到图文统一。)

4.课件出示开心的Panpan.

(设计意图:吸引学生注意力,清楚课文语境,带动学生进入新的画面,感受英语的乐趣。)

5.听音观看动画,然后回答“他们做了一个什么游戏?”

(设计意图:让学生有目的性去听音,带着问题去听音,实时调控学生的注意力。)

6.Let's read with the recorder and imitate.

(设计意图:通过听音跟读培养学生的语音语貌,锻炼孩子们的口语表达能力和模仿能力。)

7.Let's read by yourself.

(设计意图:用自读的方式激发学生独立阅读的能力,懂得自己要做什么。)

8.Let’s relax:

Let's chant together!

Head,head,head, this is his head.

Hand,hand,hand, this is his hand.

Arm, arm, arm, this is his arm.

Leg , leg, leg, this is his leg.

Foot, foot, foot, this is his foot.

(设计意图:chant together,可以让学生对目标语句不断进行巩固和加深印象。)

9.Show time:课文展示。(小组合作学习)

课件出示课文展示的要求。

(设计意图:通过小组合作学习更利于学生独立思考,合作小组以学生自愿组合为前提,再针对各小组之间存在学习程度差异较大的情况加以调整,使各小组的优生、中等生、差生合理搭配,学生程度达到基本平衡。在学习任务下达后,按各自能力与专长分工合作。用小组合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感,和对自己同伴学习进展的关心。)

10.Summary.

What have you learnt from this class?(在这节课中你学到了什么?)

①.认识5个身体各部位的单词,head,arm,hand,leg,foot,并能运用句型This is his head/…来介绍身体部位;

②.能按照指令Point to your head/…准确指出自己的身体部位。

(设计意图:能够让学生整体感知,强化记忆本课所学内容。) 11.Homework:

①、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

②、用本课句型描述自己喜爱动物的身体各部位名称。(设计意图:课后巩固所学知识,达到学以致用的目的。) 11.Blackboard design:

Point to your head

arm

hand

leg

This is his foot

12.与大家共勉:

To share with you: Let us do it by heart ,and we will reap! (让我们用心去做,我们就会有所收获!)