每天坚持一小时体育锻炼教案教学设计导入整理

思维导图用于学习的教学设计方案

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信息

作者姓名

陈木雄

联系电话

任教学科学段

13318003371 体育

单位名称

南澳县第二中学

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545820103qq.com.cn 学习

腰腹.腿部的力量训练对快速跑的作用及影响

主题

使用

教材

学习主题介绍

教学

2011 版 7 年级

全一

册

章

节 ①准备活动

②素质训练A原地高抬腿

B快速立卧撑

内容

③50米跑

④游戏

⑤整理运动

课程标准：

发展速度、有氧耐力和灵敏性

课程标准中与

达到该水平目标时，学生将能够：

本学习主题

通过多种练习（如短距离跑和反复跑等）发展位移速度；

相关的语句

通过多种练习（如定时跑、定距跑、跳绳等）发展有氧耐力；

学习目标分析

根据课程标准所设定的

学习目标

通过多种练习（如球类运动等）发展反应速度和灵敏性。

①增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；

②培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；

③具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；

④提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；

⑤发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度.

学生是否对本课的学习内容有所了解？

学习本课内容必须具备的知识掌握情况如何？

本课将采用什么样的方式组织学生学习，学生是否有过这种经历。

学生

特征

分析

学生对本课所采用的学习组织方式的态度如何。

是否有使用思维导图学习的经历？

学生对本课的学习内容有一定的了解

已初步掌握快速跑的技术动作

用探究课的方式进行

好奇，感兴趣

有

如学生已经使用过思维导图学习，他们直观，易学

使用的经验和态度如何？

如无使用思维导图的经历，预计学生对使用思维导图学习的兴趣和态度如何。

其他特征分析

学生使用

思维导图学习

的目的

学生使用

思维导图学习策略分析

学生使用

思维导图

学习的方式

学生使用

思维导图学习的工具

Powerpoint.PPT ①明确技术动作的组成

②影响形成动作技术的因素

③及时补充.调整.完善相应的动作训练

搭配分组必须合理

以画图的形式进行

学生使用思维导图学习的教学片段设计

教学环节

①准备活动

②素质训练A原地高抬腿

B快速立卧撑

分组进行练习

学生的学习活动

1.慢跑。2.徒手操。

教师的活动

口令指挥

对应的学习目标

运动参与

掌握发展腰腹、腿部力量的训练方法

掌握快速跑技术动作，动作示范，动作纠错

③50米跑

分组进行练习

口令指挥

理解提高快速跑能力的关键和练习方法

④游戏

⑤整理运动

理解比赛规则和方法

集体练习

讲解

口令指挥

团队合作，愉悦身心

运动参与并获得乐趣

学生使用思维导图学习的管理与评价

表一：学生使用思维导图学习的培训策略（学生没有使用思维导图的经历）

要教会学生的

Bubble Map 气泡图

思维导图类型

课前知识预习，课堂讨论合作，知识整理

培训学生学习思维导图的

教学方法

思维导图培训

导图并展示成果，然后学生之间相互学习。

的教学过程

描述

先指定学生预习的内容，要求学生分小组讨论合作完成对知识的整理，形成思维

表二：学生使用思维导图学习的评价策略（学生已有使用思维导图的经历）

从哪些方面

评价学生所画①结构合理。

②内容明确。

的思维导图

③展开有序

①明确技术动作的组成

从哪些方面

评价学生使用②影响技术动作的因素

思维导图学习

的效果

从哪些方面

评价学生

学习的过程

理解提高快速跑能力的关键和练习方法

学生使用思维导图学习的作品范例

此处插入教师画的思维导图（希望学生在本课学习中能够做到的最低水平）