10 岳阳楼记教学设计第二课时

《岳阳楼记》教学设计

修文中学

王娜

一、导入

以范仲淹《渔家傲》导入，学生一起背诵《渔家傲》

二、教学过程

1、出示学习目标

1）、能有感情地朗读课文

2）、在理解难解字词的基础上，理清文章的脉络，整体感知课文。

3）、学习作者如何将叙事、写景、抒情、议论相结合的写作手法。

2、教师提问：同学们听说过江南三大名楼吗？

江南三大名楼：

黄鹤楼——湖北武汉

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

——崔颢《黄鹤楼》

滕王阁——江西南昌

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

——王勃《滕王阁序》

岳阳楼——湖南岳阳

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

——范仲淹《岳阳楼记》

3、作者简介范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人。北宋政治家、文学家。他出身贫寒，，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受

较深。

4、解题

“记”——是古代的一种文体，可以写景《小石潭记》

、可以状物、可以说明、可以叙事《桃花源记》，在事、景、物的描述中抒情、议论，都是为了表达作者的思想感情。

记的开头：一般要写记的原因；记的结尾：一般要写年、月、曰表明记的时间，这是记的习惯。

5、教师介绍写作背景

1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳

楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹

为重修的岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范

仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳

阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸

襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔

的胸怀。

6、学习课文：

一、朗读课文第一段。

1、注意读准字音；注意节奏和断句：

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

2、疏通字词句的含义，并根据课文注释翻译。

翻译：

庆历四年的春天,滕子京降职到岳州做太守。到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它旧有的规模，把唐代名家和当今贤士名人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。

课文分析：

第一部分(1)写重修岳阳楼的背景及写作缘由。

开头两句，点明重修岳阳楼的时间和主持其事的人。“谪”写好友政治上的失意，而“通”和“兴”又突出了滕子京政绩斐然。这表明作者对好友在遭贬谪后仍积极治理政事并取得成绩是十分赞赏的。

接下来概述重修岳阳楼时的盛况。增加其文化氛围，诗情雅趣，

为后文作伏笔。

最后说明写作缘由。

小结：

这一部分，一方面对好友的政绩十分赞赏，一方面对“重修岳阳楼”的盛举表示支持。这反映了作者的一种积极的政治态度：即使受到不公正的对待，也应该奋发有为而不能消沉下去。下文的写景、抒情、议论都围绕如何对待贬谪来展开的。

二、朗读课文第二段。

1、注意读准字音；注意节奏和断句：

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩

浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之

大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客

骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

2、疏通字词句的含义，并根据课文注释翻译。

翻译：

我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。（洞庭湖）包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边；早晴晚阴变化，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟壮丽的景象，前人对这些景象的记述（已经）很详尽了。既然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职远调的官员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，、可能会有所不同吧？

探讨：

讨论并归纳：

（1）气势非凡：衔远山，吞长江。

（2）宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。

（3）湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。

课文分析：

这是第二部分第一层（2）：概括描绘洞庭湖的美景。

第一句，说明作者写景将以洞庭湖为描写的对象。第

二句，具体写从岳阳楼上眺望洞庭湖的愿景。从空间上形

容湖面上的广阔浩渺，从时间上表现景象的千变万化。

衔”“吞”用拟人手法，极写洞庭湖的气势。第三句，结

束全景描绘，转入抒情。第四句，从岳阳楼特殊的地理位

置，引出“迁客骚人，多会于此”，由此提出“览物之情，

得无异乎？”的问题，自然引出下文写景物之“异”和感

受之“异”，为下文作伏笔。

三、朗读课文第三段，读准字音。

若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

译文：

像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏了光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，（只听到）老虎的吼叫和猿猴的悲啼。（这时）登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的的心情，（再）抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。

课文分析：

这是第二部分第二层的第一小层次：写物暗己悲，为下文议论“不以己悲”伏笔。

第一句，用“若夫”引出一幅阴冷的画面，写淫雨，写阴风、写浊浪，看不见日月的光辉，看不见湖边的群山，连船只的影子也消失得无影无踪，到傍晚更是气氛阴沉、恐怖，情景凄凉，为下文写“感极而悲”渲染气氛。

第二句，写迁客骚人风雨天登楼观景时的普遍心理状态。

四、朗读课文第四段，读准字音。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

译文：

又如春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白欧时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿（在水中）游来游去；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色，有时湖面波澜不起，静静地月影像沉在水底的玉璧，渔夫的歌声响起了，一唱一和，这样的乐趣真是无穷无尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱都被忘了，在清风吹拂中端着酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。

课文分析：

这是第二部分第二层的第二小层次：写景明则喜，为下文议论“不以物喜”伏笔。

用“至若”引出一幅晴明的画面，第一句，写白天所见，第二句，写夜晚所见，与第三段所写景物形成鲜明的对照，一派春光，色调明丽，为下文写“其喜洋洋”营造气氛。第三句，写天气晴好时迁客骚人欢乐所激发的思想感情。

小结：

以上两段（3、4段）为第二部分的第二层，既写景又抒情，分写“迁客骚人”的“揽物之情”：物（景），一暗一明；情，一悲一喜，形成鲜明对照。从阴晴两种不同的天气引出人们的感受，表现出迁客骚人因物而悲或喜的心情。其实，悲和喜表现虽“异”，但本质相同，都是作者所反对的个人荣辱为转移的悲喜观，这样就自然过渡到下文论述“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界上来。