12*湖心亭看雪 优秀教案范文

[教学目标] 1、知识与能力：（1）了解作者和写作背景，了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

（2）揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格和文章运用的白描手法。

2、过程与方法：通过反复诵读、想像、揣摩关键字词等方法，咬文嚼字地赏奇景、议“痴”人，悟“痴”情。

3、情感态度与价值观：本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，应引导学生感受作者的性格，理解作者的“痴”。

[教学重点] 1、深入理解本文的写景特点。

2、有感情地朗读课文。

[教学难点] 理解作者的精神世界。

一、导入

播放《虞美人》。李煜在国家灭亡后，唱出了“故国不堪回首”的悲痛绝望。历史上朝代的更替中，有许多人对故国往事怀抱着执着而强烈的情感。他们恨不能时光倒流，旧梦重温。可惜这是痴人说梦啊。而张岱在《湖心亭看雪》做了痴人说了一个梦。这是一个怎样的痴人，这是怎样一个梦呢？今天让我走进张岱的文章来看看吧。

二、赏读课文，说“梦”

本文选自《陶庵梦忆》从这个书名中我们可以看出这怎样的梦？是梦其实是忆，是作者对故国往事的回忆。是往事之梦，更是故国之梦。

张岱在《西湖梦寻》的自序中写道“阔别西湖二十八载,然西湖无日不入吾梦中,而梦中之西湖,实未尝一日别余也.”（齐读）可见作者对西湖的魂牵梦萦。本文就是作者对西湖的一个“梦”。

1、梦之事件——奇遇

文中找出词语回答。

时间：崇祯五年十二月晚上

地点：西湖湖心亭

人物：我

两个金陵人

事件：看雪

遇知音

概括：本文记叙了我在崇祯五年十二月的晚上夜游西湖看雪并在湖心亭遇到知音的往事。

2、梦之雪景——奇景

请同学们找出文中写景的句子，并赏析。

“大雪三日”西湖罕有大雪，而大雪三日少之又少。

“人鸟声俱绝”雪后的西湖格外的寂寥空旷。

“雾凇沆砀，”冰花，水汽弥漫，给人一种梦幻之感

“天与云与山与水，上下一白”天、云、山、水浑然一体，茫茫一片。

“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”痕、点、芥、粒几个词出神入化地描绘了在苍茫一片的雪景中人、物的渺小之感，让人产生天地之大，人生之微的感慨。

学习白描手法

本文描写西湖雪景的文字简练自然，不加雕琢，不加渲染烘托，这种写作手法叫做白描，体会本文所用的白描手法。

作者在这里采用的是白描手法，仿佛用文字为我们画出了一副淡墨山水画，给人超凡脱俗的美感。这样的美景，令人叹为观止，不容多言。

3、梦之人物——奇人

“有两人铺毡对坐……”捷足先登，煮酒铺毡可见其闲情雅致。

“见于大喜，拉余同饮”“拉”见出对方热情。

“金陵人，客此”客居夜晚来西湖赏雪。

三品读课文，认识“痴人”张岱

1、文中舟子对张岱有一句评价，是什么？作者是如何看待这个评价的？

“莫说相公痴，更有痴似向相公者”

舟子的自言自语的评价西湖夜晚赏雪奇遇的三人是“痴”。

颇为认可，甚至更多的是自傲的。

2、结合《冰雪文序》说说张岱为什么喜欢晚上去西湖赏雪？可以看出张岱是一个怎样的人？

A张岱在《冰雪文序》里写过“世间山川……”可以看出张岱对冰雪的痴迷之情。

B张岱在《冰雪文序》里写过“遇旦昼则风日，而夜汽则冰雪”

充满寒意的冰雪世界，或许可以阻挡俗人的脚步，却反而激起了张岱赏雪的热情，所以促使他夜游西湖。

张岱夜游西湖赏雪可以看出他是一个遗世独立，有着高洁的情怀和不随流俗的生活态度的人。

C结合背景资料，讨论文中“问其姓氏”为什么回答是金陵人，客此？流露出作者怎样的感情？

背景一：

湖心亭看雪事件发生于崇祯五年（1632年），崇祯17年（1644年）明朝灭亡，顺治登基，清朝建立；顺治元年（1644年）张岱反清复明失败，逃入山中著书；1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》。

背景二：金陵即南京，明太祖朱元璋定位国都，后明成祖朱棣迁都北京。

在这个答非所问的背后流露出的是张岱的故国之思，故国之悲，是无限的怅惘和淡淡的哀愁。

D认识

张岱，寓居杭州，出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。

代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明朝灭亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。

总结：就是这样一个张岱，在改朝换代之际，在反清复明失败之后，隐姓埋名，循迹山林，潜心论著，在贫困衰败中固守一份对故国的“痴情痴心”，然而世人会有几个能懂？舟子说他痴，他真的傻吗？

不是，这是一种执着，一种坚守，一种深情，一种痴迷。

三、作业：课外讨论，在故国灭亡后，你更欣赏哪一种？是为新的朝代服务，还是为旧朝代忠贞不渝。