一、光的折射教案3

4.1光的折射

光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生不算陌生，也比较感兴趣，充分利用学生对自然界已有的丰富的感性认识，引发学生对所学课题的兴趣，借助物理实验直观、鲜明的特点，调动学生的学习积极性，促使学生的主体参与，把学生推向探究知识的前台，通过主体的亲身感知，直接体验，主动观察，动手动口等方式，重新认识外部世界，重新认识自我，在潜移默化中实现新课程标所提出的：将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和勇于创新的探索精神。

3、智能提高与训导：应用光的折射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。

4、情意修炼与开导：提出问题，探究解决问题的积极性高。

5、观念确认与引导：通过对日常光现象的分析，对学生进行辨证唯物主义教育，帮助学生破除迷信，树立科学的世界观，初步具备识别伪科学的能力。学科网ZXXK][来源:

教学目标的分立表述，相当于在教学中设置了一系列“台阶”，以分解难点，对于学习能力较强的学生，我们可以在较高的水平层次上培养学生的思维品质，帮助他们总结成功的学习经验，在评价中进一步提高学习兴趣；对于学习上有难度的学生，有针对性的采取补救措施，通过比较容易的活动，使他们从中体验成功的喜悦，并不断地给予鼓励和期望，从而增强学生的学习兴趣，并逐步转化为学生积极的学习行为。

三、障碍与生成观注

通过让学生经历三个富有探究性的活动，从中分析归纳出光的折射规律和揭示透镜的奥秘。

四、选用教具及设备

1、选择教具依据

学生观察实验会产生自己动手的欲望，学生动手实验会体会和尝到“发现”和“克服”困难解决问题获得成功后的喜悦，并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。从而提高兴趣，增强信心，增强学习的欲望，进而激发学习动机，转化为热爱科学的素质和志向。

2、教具气清新剂

[来源:学§科§网]

激光笔、烧杯、肥皂水、玻璃砖、激光演示仪、多媒体课件、录象剪辑、空[来源:Zxxk.Com]五、学程与导程活动

探究活动一：创设情景，提出问题

1、你知道这是什么吗？它有什么特点呢？多媒体呈现：三星堆纵目青铜面具。

2、你熟悉这些物品和他们的作用吗？多媒体呈现：眼镜、放大镜、普通望远镜、天文望远镜、普通显微镜、电子显微镜。

3、引言：探索未知是人与生俱来的天性，要探索就需要观察，要观察就要借助眼睛，并期望视力加以扩展。在中国四川西部三星堆发现的3000多年前的青铜器，夸张的表达了人类的这一愿望。这种愿望终于在400多年前得到了实现，人们借助于望远镜真的将自己的眼睛无限延伸了。现代望远镜和显微镜的发展，已使人类观察视野拓展到原子与10亿光年外的宇宙了。

通过学生所熟悉的光学仪器的作用，激发学生的探究愿望，并且关心科技的发展，关注科学、技术，社会观念的渗透，注重学生探究意识和科学精神的培养。

探究活动二：观察光从空气射入水中时的折射情况

1、多媒体呈现漫画：人在岸边感觉池水很浅，入水后发现水却很深。

2、组织学生小组活动：①一激光笔发出的激光斜射至空烧杯底部，并在杯下白纸上做上标记，然后向水槽内注水，注意观察光斑的位置是否变化。②在有水的烧杯内斜插入一根直吸管，让学生从侧面侧视观察现象。

3、学生小组讨论并交流：光由空气斜射入水或由水中斜射入空气中，方向是否发生偏折？

4、教师演示：光由空气中斜射入水中的实验，通过在空气中喷射空气清新剂和在水中滴肥皂水显示出光路。

学生观察到；当光斜射到水面时，不仅会发生反射，同时还会发生折射。学科网][来源:

引导学生猜想：折射光线、反射光线、入射光线是否在同一平面内。

教师演示：借助可转动角度的折叠光屏演示光线的共面。

由学生画出所见到的光路图，并相应的标出各条光线和所对应的角。

多媒体演示光路图。

教师演示：光由空气垂直射入水中。

5、学生交流讨论：光从空气射入水中的规律。

根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光现象已有一些简单的认识，对光学研究中的物理量已有初步了解，根据新课程标准和对培养学生能力的要求，体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过实验的观察分析，启发对比，交流合作，总结归纳得出规律。

探究活动三：探究光通过玻璃砖时的折射规律。

光从空气斜射入水中会发生偏折，光从空气中斜射入玻璃中是否也会偏折呢？若偏折，是靠近法线还是远离法线？光透过玻璃重新进入空气中时会发生偏折吗？光在反射时，光路具有可逆性，那么光在折射时，是否也具有可逆性？入射角改变，折射角是否会随之改变呢？

教师演示：光通过玻璃砖时的折射。

教师介绍：光从其他介质斜射入另一种介质时的情况。

归纳总结：当光从一种介质斜射入另一种介质时，折射光线，入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线两侧，垂直入射时折射角等于零，入射角增大时，折射角也随之增大。

光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射光线偏向法线，即折射角小于入射角；当光从水（或玻璃）斜射入空气时，折射光线偏离法线方向，即折射角大于入射角。

多媒体演示光路图。

六、练习与拓展选题

1、为什么人在岸边看到池水底变浅？

2、海市蜃楼是什么原因造成的？

七、笔记与板书提纲

1、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。

2、当光从一种介质斜射入另一种介质时，折射光线，入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线两侧，垂直入射时折射角等于零，入射角增大时，折射角也随之增大。

3、光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射光线偏向法线，即折射角小于入射角；当光从水（或玻璃）斜射入空气时，折射光线偏离法线方向，即折射角大于入射角。

八、个别与重点辅导

学生姓名（略）

九、教学反思

1、创设情境，激发兴趣

没有动机任何学习都不能发生，动机是学习