第三节 电功率名师教学设计1

主备人

教学内容

时间分配

杨

舟

备课时间

2017.11.04

第二节

电功率

教出时间

教案编号

课

型

新授型

教师讲授时间

20min

学生活动时间

20min 情感态1.培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力；

度价

值

2.培养实事求是的科学态度

观

知识能教学目标

力

过程方法

1.知道电功率的物理意义，定义，定义式和单位，了解千瓦时的来历；

2.理解额定功率和实际功率，会用P=UI进行简单的计算；

3.能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。

1.

观察体验电能表铝盘转动的快慢与用电器电功率的关系；

2.

观察体验用电器的额定功率与实际功率

3.

通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力

教学重点

理解电功率和电流电压之间的关系

教学难点

能综合运用电功率的知识解决简单的电功率问题

教学资源

课件、家庭电路演示版，白炽灯

教法设计

探究法，讨论法，观察法

本课重点电功率的公式以及简单的计算

解决问题

本课学生所得

能掌握身边的电功率知识

年

月

日

注：1.本页手写；2.“课型”栏填写新授课、练习课、活动课、复习课、作文课等；3.其他栏均在授课前写好，“教学后记”栏在授课后写好。4.推门听课的行政、督学、教研组长等的签字位置在“教案编号”栏上面。

1 教学后记

教学过程

（“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）

主备栏

二次备课栏（手写）

一、新课引入

提问：在相同的时间内，电风扇和空调消耗的电能哪个多？

同学们回答：在相同时间内，空调消耗的电能多，电能表的转盘转得越快。

进而提出疑问：如何比较消耗电能的快慢？

1.相同时间内，消耗电能多的用电器，消耗电能快。

2.消耗同样的电能，用的时间短的用电器，消耗电能快。

若甲、乙两用电器，甲5s内消耗10J的电能，乙3s内消耗9J的电能，谁消耗得快？

引出今天的内容：第二节

电功率

二、新课教学

1.什么是电功率

消耗一样多的电能，有的需要的时间短，有的需要的时间长；而相同的时间内，有的消耗电能多，有的消耗电能少，

那么有没有一个物理量是用来描述这个消耗电能快慢的呢？

请大家阅读教材给老师一个说法

物理学中用“电功率（electric power）”表示消耗电能的快慢，符号是“P”,单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“W”. 还有一个更大的单位是千瓦（kW）. 1 kW=10 W 请同学们观察P33“小数据”.你能告诉大家一些什么信息呢？

补充：表示功的W是“Work”，是功这个物理量的符号，而刚学的W指的是“Watt”，是电功率的单位. 作为表示消耗能量快慢的物理量，一个用电器的功率的大小等于它在1秒内所消耗的电能。如果在“t”这么长的时间内小号的电能为“W”，那么这个用电器的电功率“P”

的计算公式：P=3Wt

W－消耗的电能－焦耳 （符号J）

t－所用的时间－秒 （符号s） P－用电器的功率－瓦特

（符号W）

变形公式的推导. 对“电功率越大耗电越多.”的理解：①电功率越大，相同时间内耗电越多. ②电功率越大，耗电越快. 2.千瓦时的来历：W＝P·t 功率P的单位可以用千瓦（kW），如果时间的单位用小时（h），由定义式的变形公式W＝P·t的到了电能W的单位kW·h. 1kW·h是功率为1千瓦的用电器使用1小时所消耗的电能. 例题计算：

某电视机的电功率是250w，每天使用3h，一个月用电多少千瓦时？（按30天计算）

解：P=250w = 0.25kwt =3h×30 = 90h W=Pt= 0.25kw×90h=22.5kw·h 答：一个月用电22.5kw·h 3.额定电压与额定功率

我们再来观察实验用的两只灯泡的铭牌，说说你的理解. PZ表示什么？

220V表示什么？

25W表示什么？

在额定电压下工作时的电功率，叫做额定功率. ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

铭牌2

从铭牌上找额定电压和额定功率

讨论：

1.60W的灯泡一定比40W的灯泡亮吗？灯泡的亮度由什么决定？

2.不同的电压下，同一个电器消耗的

功率是否一样大？ 3.用电器工作时的功率和电压有什么关系？ ①当U实=U额时，P实=P额

正常工作；正常发光

②当U实

不能正常工作；发光暗淡

③当U实>U额时，P实>P额

容易烧坏；强烈发光

稳压器：有些地区电压不稳，利用稳压器可使用电器得到比较稳定的电压。

想想议议：

1.一种彩色灯泡的额定电压是36V，要接在220V的电路中，大约要串联多少个这样的灯泡，才能正常工作？

2.一位电视记者在京到某工厂上半年共节电5000kW·h的时候，手举一只理发用的电吹风说：“我这只电吹风是500瓦的，也就是0.5千瓦，这个厂节省的电力可以开动10000个这样的电吹风。”这位记者错在哪里？

4.电功率的测量

提问：从公式P=Wt中，你想到了测量你家某用电器电功率的办法吗？

只要能测出用电器消耗的电能和消耗电能所用时间，就能算出它的电功率. 例：2.某电能表的表盘上标有3000r/KW·h,设与电能表相连的电路中只使用了一台

电风扇,通电6min,电能表的转盘转过30r,则在此过程中,电流做功3.6x10J,该电

风扇的功率是100W. 4现在我们学习另一种测量电功率的办法.同学们看书P35“怎样测量电功率”（可以做个演示实验）. 电功率P和电压U、电流I的关系：P=UI 符号的意义及单位：

W—电流做的功（消耗的电能）—焦耳（J）

t—消耗这些电能所用时间—秒（s）

P—用电器的功率—瓦特（W）

例6：某家庭节能灯的额定功率为11 W，使用时通过的电流是多少毫安？

解：家庭电路电压U=220 V；P=11 W 由P=IU得I=P11 W=0.05 A=50 mA

U220

V知识结构或板书设计

作业设计与布置

（“三布置三不布置”：布置发展学生思维的作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、引导探究、提升能力的作业；不布置学生做不完的作业，不布置老师无力批改的作业，不布置未经老师做过的作业）

作业内容

所需时量

批阅方式

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