水调歌头（明月几时有）课堂实录及点评

《水调歌头》教学设计

齐齐哈尔市第五十九中学

赵丽

教学目标：

1、反复朗诵，体会音韵美；背诵全词，积累咏月名句。

2、通过合作、探究的学习方式感悟诗词的意境美。

3、理解作者借咏月表达的人生感悟，学习词人乐观旷达的精神、积极向上的人生态度。

教学重难点：传唱经典，感悟人生。

教学过程：

一、创设情境：出示甲骨文“月”字的图片，让学生猜猜这个字念什么？古人发现月亮有圆缺变化，月满时短，月缺时长，遂以残缺的圆形即半圆代表月亮。中间的短竖代表月亮是个发光的天体。月亮自古以来就引起无数文人骚客的情思，下面请同学们以“飞花令”的形式说说含有“月”字的诗词。由此引出今天的学习内容苏轼的《水调歌头》。

二、出示本节课的学习目标：传唱经典，感悟人生。

三、介绍苏轼：苏轼是中国文化史上的旷世奇才，他长于散文创作，他的诗，代表了宋诗最高水平。他的词，开创了豪放词风。他的书法，绘画，也都达到了很高的水平。除此之外，在哲学、茶道、烹饪、养生、园林艺术方面，他都有独到的见解。苏轼的一生，可以用“四个三”来概括：不忘三事——金榜题名，乌台诗案，太后恩宠；不忘三人——欧阳修，王安石，司马光；不忘三地——黄州，惠州，儋州；不忘三情——与苏辙的手足情，与王弗的生死情，与朝云的不了情。在为人上，苏轼在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节和不屈的人格，决不随波逐流；在为官上，苏轼坚持为官一地，造福一方，徐州防汛，杭州筑堤，儋州授馆，兴修水利，架桥凿井，赈灾施药，都有史为证。在人生态度上，苏轼即使在身处绝境时，也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求。人们不禁感叹，人人都爱苏东坡。

四、传唱经典

1、苏轼一生创作颇丰，《水调歌头》这首词是大家都比较熟悉的了。请同学们朗读该词。

2、词这种艺术形式在古代是可以“和诗而歌”的。我们今人也给这首词谱了曲，请会唱的同学进行演唱。

五、品析诗词

1、苏轼的这首词流传度非常的广，我们会唱这首《水调歌头》那么我们了解这首词表达的是什么吗？词的第一句“明月几时有，把酒问青天”，这两句词出自李白的《把酒问月》诗“青天有月来几时？我今停杯一问之。”苏轼想要问什么？请同学们小组讨论，思考下面的问题分享你的发现：苏轼：问……得……表现…

2、小组讨论结束后，进行展示。

上阕答案预设：问天，得出“不知天上宫阙，今夕是何年。”；问天，得出“轻舞弄清影，何似在人间。”；问自己……引出词的创作背景和苏轼当时的矛盾心理……

下阕答案预设：问月，得出人生态度；问人生……引出“转朱阁，低绮户，照无眠，”过渡句赏析和思念弟弟之情和苏轼乐观豁达的人生态度，对美好生活的祝愿和期盼……

六、漫谈人生

读其文，知其人，选取苏轼诗词5首，前三首是在密州创作，后三首是在黄州创作。读一读苏轼其它的作品，谈谈你的阅读感受。

《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》

《江城子·密州出猎》

《定风波·莫听穿林打叶声》

《念奴娇·赤壁怀古》

《卜算子·黄州定慧院寓居作》

选取《江城子》是为了让同学们体会苏轼除了能写豪放的词也能写细腻深情的词。

七、课堂小结：

苏东坡对我们最大的贡献是什么，就是当我们都认为，我们的人生要归零的时候，苏东坡说，NO,没有归零，我的人生我做主。苏东坡这种乐观豁达就是只要我自己不认输，没人能说我输。***曾说过：“奋斗的人生是美好的人生。”希望同学们都有这种心态，拥有美好乐的未来。

八、布置作业：余光中读过苏轼的《水调歌头》后，发出感慨，做了首小诗，开头是：

千年后一句

但愿人长久，千里共婵娟

轻扣我的额头……

请你续写诗句，表达读《水调歌头》的感受和收获。