15*无言之美PPT配套优秀教学设计内容

荣家湾镇城关中心学校集体备课教学案

课题

教

学

目

《无言之美》

1．阅读文章，把握作者行文思路。

2．学习举例论证的方法。

主备人

钟玲利

累计节次

3．认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。

标

教学重点：学习举例论证的方法。

重点难点：认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。

难点

教学教学过程

环节

一、导入新课

A：大漠孤烟直，长河落日圆。 B：大荒漠中一缕炊烟升起，因为没有风，所以它显得特别直；远方横着一条大河，落

日好像自河面上升起，看起来格外的圆。 比较 A 与 B 两个句子，你觉得哪个句子更美，更能打动你？

学生明确：A 句，虽然 B 句描写得十分详细，还包括了 A 句中的景物，但是，它却没

法像 A 句一样呈现出悲凉雄浑的意境。 教师再问：明明 B 句描写得更加详细，为何反而还达不到 A 句的效果呢？难道是因为说得太多反而不够好？也许，今天的课文内容，能解答这个疑问。 【教学提示】

教师亦可以选择其他意境深远的诗句作为教学导入，

引导学生关注中国古典诗歌中的意

在言外之句，引导学生关注文学作品中的“无言”现象，以便于深入把握课文。 二、教学新课 目标导学一：认识作者 朱光潜(1897―1986)，现代美学家、文艺理论家。笔名孟实。安徽桐城人。朱光潜是我

国现代美学的开拓者和奠基者之一，

也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。

他以自己深

湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，

沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，

沟

通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。

他是中国美学史上一座横跨古今、

沟通中外的

“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。 目标导学二：把握行文思路，理解课文内容

1．作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着

手研究？ 明确：

作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；

作者认为要探究“无言”的

意蕴，应该从美术的观点去研究。 二次备课

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2．请阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。

言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万

变，是缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的；言是有限的，意是无限的。以言达意，好像

用断续的虚线画实物，只能得其近似。 明确：用一句话概括言与意的关系，即“言不尽意”。 3．作者对文学的定义是怎样的？ 明确：所谓文学，就是以言达意的一种美术。 4．

作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，

作为以言达意的文学，

能否满足这个条件？

不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？ 明确：“文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。

但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作

品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，意思是意志不能也无必要全部清楚地用

言语表现出来，就算言语不能表现所有意志也能达到美。 5．作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了什么论证方法？

明确：作者一共从四种艺术入手，运用了举例论证，论证了“无言”也能产生美。(1) 以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，图画之美证明了无言之美；(2)以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；(3)从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；(4)从雕刻艺术的含蓄不流露来论述无言之美。

【教学提示】

本文读来有一定深度，

基础较差的学生难以理清论证思路，

教师宜将上述问题先行展示，

让学生在阅读预习的过程中寻找答案，从而把握文本写作思路。

6．你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言”之美的。 明确：

作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，

并点明要从艺术的角度关注无言之美。接着论证言意关系，并以言达意的文学

为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无须全然用言表意，即说明有无言之美。为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美、文学的意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄不露之美来论证。

目标导学三：深入理解，体会“无言之美”

请你结合作者的任一则论据，说说你对“无言之美”的感受。

明确：正如作者探讨文学作品时的数个例子，诗歌本是极其间断的几句话，但其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，言语只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的宽阔宏伟之景，悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。然而，作者要描绘这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕书万言都难以说尽，这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中的无言之美。

拓展延伸：品味下面一段话，说说你品味到的“五言之美”的例子。

拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去体会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。

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明确：以课文《孤独之旅》为例，文章以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够的想象空间，鸭子下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也需要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使我们在脑海中构造图景，这就是一种“无言之美”。

作业

你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言”之美的。

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