我的发现•日积月累教案2｜教案在线预览

资料摘要

17、永生的眼睛教学目标:1.学习本课生字。积累本课词语。2.有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。3.学习作者一家人正确对待死亡,自愿死后捐赠器官,为他人造福的崇高精神。4.从语言描写中,表现人物精神品质的写作方法。教学重点:引导学生抓住重点语句,体会人物

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2024-09-04 19:45:09

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学校：察右前旗平地泉镇中心学校

我的发现•日积月累教案2

未知

2024-09-04 19:45:09

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关键词：我的发现•日积月累教案2

正文

17、永生的眼睛

教学目标:

1.学习本课生字。积累本课词语。

2.有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。

3.学习作者一家人正确对待死亡,自愿死后捐赠器官,为他人造福的崇高精神。

4.从语言描写中,表现人物精神品质的写作方法。

教学重点:

引导学生抓住重点语句,体会人物的思想感情。

教学难点:

理解器官捐献的意义,体会文中含义深刻的词句。

教学过程:

一、导入新课

(师)同学们,春天来了,到处都是欣欣向荣的景象。在美丽的春天里你都看到了什么?(同学们说)

预设:生1、小草悄悄地钻出地面,它们绿油油的。

2、河边的柳枝吐出了嫩芽……

今天,我们就学习主动捐献角膜的课文《永生的眼睛》,请同学们伸出手和老师一起书写《永生的眼睛》(板书,齐读课题)

二、整体感知

1、自读课文,老师提出自读要求。(用多媒体展示自学要求)

(1)能简单说出课文内容。

(2)看图说说人物的关系。

(3)认识文中字词,理解词语的意思。

三、学生自我发现知识,并且提出疑问(现场发挥,再生课堂。)

(1)小组交流。

(2)个人汇报,并书写。

如:(1)描写人物的方法:都是对话描写。

(2)琳达写的文章,纪念父亲和女儿。

(3)双引号的不同形式……

四、探究文本

1、再读课文

文中都是谁要捐眼角膜?

通过人物的几次对话,主人公琳达有几次情感变化?

(1)小组交流。

(2)汇报。

2、出示句子。(用多媒体展示)

(1)、我痛难忍苦,不顾一切地冲进自己的房间。“你怎么能让他们这样对待妈妈!”我冲着爸爸哭喊,“妈妈完整地来到世上,也应该完整地离去。”

(2)、一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。

(3)“妈妈,我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”

这次,我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲。

3、板书

17、永生的眼睛

不理解(母亲捐眼角膜) 痛苦永生意义:琳达理解(父亲捐)为别人着想骄傲(孩子也捐)有奉献精神

五、升华主题

1、在这一刻,琳达明白父亲留下的远非是一副眼角膜。(用多媒体展示)

(1)解释《永生的眼睛》

(2)称赞琳达一家人。

2、资料一:据卫生部统计,我国目前约有400万因角膜病致盲的患者,其中70%可以通过角膜移植手术复明,但由于供体角膜匮乏,

我国每年仅实施3000例角膜移植手术,数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。

资料二:目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植,而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植,而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是,每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。

(1)中国和美国捐赠。

(2)面对这资料,你打算做些什么?

平地泉镇中心小学:牛海清

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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