6.6的认识和加减法优秀说课稿

6的加减法

一、教学目标:

1、使学生初步学会计算得数是6的加法及相应的减法,学会加减法算式的写法,初步知道交换两个加数的位置得数不变。

2、初步培养学生的观察、比较能力。

3、通过教学激发学生学习数学的兴趣,培养他们良好的学习习惯。

二、教学重点:

正确计算得数是6的加法及相应的减法,正确书写加减法算式。教学难点:

正确计算得数是6的加法及相应的减法。

三、教学过程:

1、6的组成

2、开火车口算:5以内的加减法。

(一)、探究新知

1、导入。(板书课题)

2、教学5+1和1+5。

(1)师:看看老师摆的什么? (出示图片)

师:有几只蝴蝶?我们一起来数数。(6只)

(2)师:现在看老师左边有5只,右边有1只,合起来共有多少只?(师演示)谁来列算式?(板书:5+1=6 )变换蝴蝶的位置。谁会列式?(板书:1+5=6 )

(3)引导学生观察、比较两个算式

问:比较这两个算式,你有什么发现?(这两个算式哪儿相同?哪儿不同?)邻桌的同学互相说一说。

问:在我们学过的算式中,你能举出这样的例子吗?

学生任意举例。(如:1+3=4 3+1=4等。)。

3、教学6-1和6-5。

(1)出示球的集合图。

师:一共有几个球?

师:(用手盖住1个球)拿走了1个球,看图你能提出一个数学问题来吗?学生根据老师的演示,叙述题意:有6个球,拿走了1个,还剩几个?

问:谁会列式?板书:6-1=5

师:(用手盖住5个球)现在你还能提出数学问题来吗?学生叙述题意,然后列式。

板书:6-5=1

(2)齐读两个减法算式,引导学生观察、比较两个算式,你发现它们之间有什么联系?邻桌的同学互相说一说。。

4、摆一摆

(1)请同学左边摆4个黄圆片,右边摆2个红圆片。

问:怎样列式?(板书:4+2=6 2+4=6)

师:请你用手盖住右边的2个红圆片,可以提什么问题?怎样列式?

板书:6-2=4

师:请你盖住左边的4个黄圆片,提一个问题,怎样列式?

板书:6-4=2

学生齐读这四个算式。

(2)师:除黑板上的这些算式以外,用6个圆片你还能摆出哪些题目?

学生自己试着摆,要求边摆边说题意。

全班汇报,根据题意列出算式:3+3=6 6-3=3

问:为什么只列出一个加法算式和一个减法算式?

5、小结

(二)、巩固练习

1、小兔回家。

2、找朋友。

3、智慧乐园。

4、把得数是6的算式涂上你喜欢的颜色。

(三)、本课总结

本节课知识技能的评价主要围绕以下要点进行:体会加法和减法的含义;能够正确熟练地进行结果是6的加法和6减几的减法,能够根据一副图写出两个算式。