分数的意义教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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分数的意义教学内容:课本46、47页。教学目标:1. 结合具体事例,在交流、操作等活动中,经历初步认识分数的过程。2. 认识“一个整体”的几分之几的真正含义,能用分数表示整体的一部分。3. 感受分数与日常生活的密切联系,提高学好数学的兴趣。课前准备:每组一捆小棒。教学重点:分数的意义。教学难点:理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的意义

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2018-04-30 20:27:00

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学校：威县梨元屯镇梨元屯小学

分数的意义教学设计及课堂实录

未知

2018-04-30 20:27:00

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关键词：分数的意义教学设计及课堂实录

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分数的意义

教学内容:课本46、47页。

教学目标:

1. 结合具体事例,在交流、操作等活动中,经历初步认识分数的过程。

2. 认识“一个整体”的几分之几的真正含义,能用分数表示整体的一部分。

3. 感受分数与日常生活的密切联系,提高学好数学的兴趣。

课前准备:每组一捆小棒。

教学重点:分数的意义。

教学难点:理解分数的意义。

教学过程:

一、复习导入

我们以前学过哪些数?(整数、小数、分数)这节课我们进一步来学习分数的意义。

二引导探究自主建构

教师出示图片(一筐西红柿、一束花),并问你能说出哪些可以用“1”表示的事物?(1支铅笔、1个苹果、1捆小棒……)初步认识“1”可以表示一个整体。1.(1)师出示一个圆问:“把这个圆看做什么,平均分成了几份,每份是这个圆的几分之几?

2.自主探究

(1)把1捆小棒平均分成10份,每份是这捆小棒的几分之几?

(2)这捆小棒有10根,把这10根小棒平均分成10份,每份是这捆小棒的几分之几?是几根?3份呢?4份呢? 5份呢?

(3)如果把这10根小棒平均分成5份,每份是这捆小棒的几分之几?是几根? 2份呢?……

动手操作你有什么发现?(即:引导学生进行求同、求异比较)

3.小组内交流全班展示交流

通过全班交流,要达成以下共识:

总数不变,平均分成的份数不同,得到分数就不同;平均分成的份数越多,每一份就越少。

4.如果一筐西红柿有12个,你能把它们平均分一分说出一个分数吗?

（1）独立完成。

（2）小组内交流

（3）全班展示交流

把12个西红柿平均分成12

份，每份是一筐西红柿

是2个……

把12个西红柿平均分成6

份，每份是这筐西红柿的

是4个……

31把12西红柿平均分成4

份，每份是这筐西红柿的，是3个，3

份是4，4

是9个…

21把12个西红柿平均分成3

份，每份是这筐西红柿的，是4个，2

份是3，3

是8个……

1 把12西红柿平均分成2

份，每份是一筐西红柿的，是6个。 212，是2个，2

份是，6612,是1个。2

份是，1212

让学生进一步明确：总数相同，平均分成的份数不同，得到的分数也不同；平均分的份数越多，每一份就越少。

三、强化训练

课件出示练习题

四、自主反思

同学们这节课你有什么收获感想？

五、作业

自己说一个分数，再用一种方法表示这个分数。

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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