验证正方形的特征优秀获奖教案

《正方形的认识及特征》参考教案

教学内容:冀教版小学数学二年级下册第43、44页。

教学目标:

1、使学生在观察、操作等活动中,感知并初步整理正方形的基本特征,知道正方形边长的含义;初步体会长方形与正方形的联系和区别。

2、使学生进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。

3、使学生在学习活动中体会图形和现实生活的联系,感受平面图形的学习价值,增强学习数学的兴趣,提高合作探究的能力。

教学重点:认识正方形的特征。

教学难点:长方形和正方形的联系和区别。

教学准备:课件、三角尺、长方形和正方形纸片等。

教学过程:

一、激趣导入

1、寻找生活中的正方形。

师:同学们,在我们的生活中藏着许许多多的数学知识,现在让我们来找一找。在阶梯教室里有哪些物体的面是长方形的?哪些物体的面是正方形的?

师:让我们看一看、想一想,身边的长方形和正方形是什么样的?一会儿我们做一个猜图形的游戏。

2、组织游戏,初步感知。

教师分别拿出圆、三角形、平行四边形、长方形和正方形纸片,让一个学生来描述或比划图形的形状,但不能说出图形的名称,让全班同学猜。

3、揭题。

师:刚才,同学们能准确的猜出图形的名称,说明每种图形都有各自的特征,今天我们就来研究一下正方形的特征。

(板书课题:正方形的特征)

二、合作学习,探究新知

1、研究正方形的特征。

师:请同学们拿出正方形纸片仔细观察一下,它的边和角有什么特点?

(1)猜想正方形的边和角有什么特征;

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(2)验证猜想;

(3)全班交流;

师:你是怎样证明正方形的四条边都相等的?

通过测量,你手中的正方形的四条边的长度是多少?也就是说正方形的四条边都…?

有不同的方法吗?

师:你又是怎样证明正方形的四个角都是直角的呢?

(4)交流总结;

师:通过猜想、验证,我们知道正方形又有什么特征?

(5)反馈练习。

师:正方形的特征你知道了吗?敢接受考验吗?

出示图:

师:已知正方形的一条边长4厘米,你知道其它三条边的长度吗?

2、比较长方形和正方形的异同点。

谈话:我们已经发现并验证了长方形和正方形的特征,那么,长方形和正方形有什么相同的地方呢?

师:它们又有什么不同的地方呢?

三、实践应用

1、拼一拼。

同桌合作,用两副同样的三角尺,分别拼出一个长方形和一个正方形。

2、画一画。

在方格纸上画一个长方形和一个正方形,再说出每条边的长度。

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3、量一量

先量一量,再填一填。

找一个身边的长方形:长方形的长()厘米,宽()厘米。

找一个身边的正方形:正方形的边长()厘米。

4、猜一猜

师:下面的长方形或正方形有一部分被遮住了,你能根据露出的部分,猜出它们是什么图形吗?为什么?

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