人类的老师第一课时教学设计

《人类的老师》教学设计

这是一篇关于仿生学的课文,介绍了人类在飞行设计、轮船设计等方面向动物学习的几个例子,具体说明了人类以生物为师,向自然学习的收获。通过本课的学习,可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识,激起探索自然的愿望和对科学的热爱。

[目标预设]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解人类以生物为师,向大自然学习的具体例子。

3、体会各种生物在科学研究中的重要作用,激发学生主动探索大自然的愿望和对科学的热爱。

[重点、难点]

教学重点:了解人类以生物为师、向大自然学习的具体例子。

教学难点:弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

[设计理念]

这是一篇科普作品,是介绍有关仿生学方面内容的,知识性和趣味性都很强,文章结构简明,通俗易懂,便于学生自读自悟。因而,在教学中,可打破以往的教学常规,还自主学习于学生,让他们积极主动地参与到课堂教学的探讨与研究之中,反复研读,挖掘文本内涵,亲身体验自主学习的快感和学习语文的乐趣,激发学生探索大自然的强烈愿望。

[教学过程]

一、揭题激趣

1、今天我们来学习一篇新课文。板书课题,读题。

2、激趣

读了课题,你想了解什么?

(人类的老师是谁?人类可以在“老师”那里学到什么?它们为什么是人类的老师?)

过渡:那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二、初读课文

1、请同学们放声读课文。

要求:读准字音,读通句子,读顺课文。

2、同学们刚才读得真热闹,谁愿意来向大家展示一下你的朗读(指名分节朗读)

3、课文哪些自然段具体介绍了人类的老师的呢?请同学们打开书,快速浏览

课文,找出有关的自然段。

三、细读感悟

(一)用自己喜欢的方式读课,找出课文中人类的“老师”。

提示:1.“老师”是谁?

2.“老师”身上有什么特点?

3.人类受到什么启发?

“老师”

特点启发

(二)学习第一自然段

1.读了这一段,你知道了什么?你能选用下面两个句式中的一句把这段的主要内容说清楚吗?

2.卡片:科学家从____得到启示,发明了____。

人们模仿____造出了____。

3.结合学生回答,板书:飞机设计。

4.人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?

5.出示:人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。

6.指读句子。

7.是啊,人类有了梦想,就积极地向自然学习,寻求解决的方法,最后

终于发明了飞机。为科技进步作出贡献。可见鸟儿就是人类的——(读题) 8.2.30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢?(学生回答,指名读句)

9.师说:蜻蜓翅膀末端,有一块比周围略重一些的厚斑点,可以防止翅膀颤抖。所以,人类从蜻蜓身上找到了防机翼因剧烈抖动而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓人类的“老师”。所以作者情不自禁地说:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!

10 .指导朗读,读出惋惜、感叹的语气。

11.现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步作出了哪些贡献呢?(学生回答,指名读句)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’。

12.人类遇到了难题,到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学习,最后找到解决的方法,写得非常具体生动。

(四)学习二段

1、刚才我们认真研读了课文第一段,收获真大!下面请同学们继续交流学习第二段。

(1)谁来说一下,这一段介绍了什么?

(2))是什么促使人类要向鲸学习呢?科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢?

(回答,指名读句)

(3)可见鲸是人类的——(读题)

(4)现在,你们能用自己的话来说说这一段的主要内容吗?(先在下面小声说,再指名说)(板书:轮船设计)

三、拓展延伸,交流资料

今天大家了解到:大自然的生物让人类受到了启发,并有了许多发明创造。课文主要讲述清楚了人类在飞行设计、轮船设计等方面向生物是如何学习的。

拓展延伸:

1)自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗?你还知道哪些?

(交流搜集到的有关仿生学的文字或图片资料。)

大家搜集到的资料很丰富,看来人类以生物为师的事例还真不少。正是由于

人类从生物身上受到了启发,所以才有了很多发明创造,他们成为人类的“老师”真是名不虚传啊!

让我们来赞美一下他们!

(出示:自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!)生读

他们身上的特点给人以启迪,给人类的发明创造提供了依据,我们必须真诚地感谢他们!

我们带着感激之情再来夸夸他们!

四、小结:

大自然多么奇妙啊!经过对许多生物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待于我们去发现。只要我们善于观察、善于思考,以自然界的生物为师,在走进自然的同时一定会获得更多的启示,产生更多的发明创造。