资料摘要
《有趣的拟人句》教学设计教学目标:1、使学生认识拟人句,感受拟人手法描写事物带来的生动效果。2、感受拟人句的有趣,激发学生的兴趣,学会准确判断拟人句,写拟人句。教学重点难点:初步掌握拟人的特点,能判断拟人句,尝试写拟人句。教具准备:多媒体课件教学过程:一、导入课题,激发学习的兴趣同学们,你们觉得写好
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我的发现•日积月累PPT及专用教学设计内容
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关键词：我的发现•日积月累PPT及专用教学设计内容
正文
《有趣的拟人句》教学设计
教学目标:
1、使学生认识拟人句,感受拟人手法描写事物带来的生动效果。
2、感受拟人句的有趣,激发学生的兴趣,学会准确判断拟人句,写拟人句。
教学重点难点:初步掌握拟人的特点,能判断拟人句,尝试写拟人句。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入课题,激发学习的兴趣
同学们,你们觉得写好作文难吗?你们的好朋友马小跳在写作文中也遇到一些问题,但他发现了写作文的秘籍。那就是在写作中,如果我们用上拟人、比喻、排比等修辞手法,一定会让我们的文章锦上添花,今天,我们就来学习语文园地六----有趣的拟人句。
首先,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。(屏幕显示“我的发现”中的三个句子)
1、读一读,注意加点的部分。
2、看一看,你发现了什么?(把物当作人来写)
3、在这三个句子中,都运用了你拟人的修辞手法,分别把“荷花”“小白菊”“小鸡”“长毛山羊”当做人来写,这样显得具体生动。今天这节课就让我们一起走进拟人句。
二、认识拟人句,了解拟人的特点
拟人句,将人以外的事物当作人来写,赋予这些事物人的特征,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情等的句子。(板书)
三、学习拟人句的三种表现形式,加深对拟人句的理解,感受拟人句的生动效果(出示课件)(鼓励学生看图说拟人句)
1.为了让大家进一步了解拟人句。下面我们一起做个小游戏“找一找”,出示五幅图片,把相同的事物归为一类。(小组讨论)
其实,我们的拟人句也可以分为三类:1.把植物拟人化2.把动物拟人化3.把其他事物拟人化
2.下面请大家运用拟人的手法,写一写你喜欢的图片。
同学们刚才说了那么多的拟人句,有没有发现,这些句子特别活泼、生动、有趣味。这就是拟人句的好处。认识了那么多拟人句,下面就请“火眼金睛”的你们看看,下面哪些句子是拟人句。
四、判断拟人句,辨析巩固对拟人的知识掌握(出示“火眼金睛”)
下面哪些句子是比喻句,哪些句子是拟人句,为什么?
(1)小狗汪汪地叫着。
(2)花儿在风中笑弯了腰。
(3)海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。
(4)秋天是美丽的,像画家笔下上幅五彩的画。
(5)一阵风儿吹来,树叶儿在风中轻轻地摆动。
(6)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
(7)在冷雨中,每一朵花都傲然挺立,神气十足。
五、寻找拟人句,感受拟人句的有趣
你们一个个真厉害,把我们的拟人句都找到了,其实,拟人在生活中的应用可广了,比如:歌曲、童话故事、诗、词、动画片……下面我们一起来找一找拟人句,请大家打开自读课本77页《春夏秋冬的表演》,用波浪线画出拟人句。
五、朗读欣赏拟人句,为写拟人句作好铺垫(机动)配乐欣赏读以下的拟人句。
六、仿写、创作拟人句,亮出你的精彩
下面,我们就用今天学到的拟人句,为下面这些不文明现象写几句轻松、活泼的警示语。
根据图的内容,创作拟人句,亮出你的精彩。
七、总结新知
1.同学们,你们学会了吗?好,让我们再回顾一遍:拟人,将人以外的事物当作人来写,赋予这些事物人的特征,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情等的句子。一句话,拟人就是用写人的词句去写物。拟人的运用形式有三种:把植物拟人化,把动物拟人化和把其他事物拟人化。要与比喻句区分开来,拟人句中不能出现“像、好像……”这些比喻词。
2、其实,在课本里,在课外阅读中,你经常会看见拟人句的身影。细心阅读,用心积累,和拟人句交上朋友,它会为你的作文增光添彩。
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