口语交际优秀公开课教案

四年级下册第六组 --> 语文园地六 --> 口语交际教学设计

一、教材分析:

本组教材以“乡村生活”为主题,体裁多样,有古诗词,也有中国、外国作家写的散文,展现了一幅幅田园生活的画面,让学生了解乡村生活,感受田园生活的诗情和乐趣。本组课文学习的,一要是重视积累优美语言,想象课文中描写的田园生活画面;二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。本组课文还安排了一个训练的重点:体会拟人句子的作用,在语文园地中“我的发现”中呈现出来。

二、教学目标

1、知识与能力:进一步了解乡村生活,学习拟人的修辞手法,积累描写田园乡村的诗句。

2、过程与方法:引导学生观察、了解乡村的风光及生活。通过说与写乡村生活,提高表达能力,通过展示台活动,提高动手实践的能力。

3、情感态度价值观:进一步感受乡村景物的美好和乡村欢乐的生活,表达自己对乡村生活的热爱与向往之情。

三、教学重难点

进行口语交际的口头训练,以及初步尝试简单的写作。

四、教学课时一课时

五、教学过程

走进田园热爱乡村

一、动动手指,中国很赞

1、各位小导游大家好!(欢迎您来到石关)

1、同学们,我们在学习《小英雄雨来》这课时,雨来用红布包的软鼓囊囊的那本书上写的那就话是?(我们是中国人,我们爱自己的祖国)我们大家一起来为自己的祖国唱首歌,集体做手指操《中国很赞》。

2、今天就让我们再次走进田园和乡村,用我们的语言来抒发我们美好的感受吧!

3、齐读课题:走进田园热爱乡村(板书)。

二、美食美景,心系乡情

(一)第一站:美景

1、歌曲环节

①我们的家乡是属于中国的(安徽),解读安徽“徽”字写法。

②我们我们生活在(石关)。出示石关俯视图。(讲解“鸟瞰”)

③你们热爱自己的家乡?一段配乐视频《美丽的岳西》,拍手齐唱。

2、出示家乡美景图片:茭白、映山红、兰草(实物)、茶叶等。指导使用修辞手法。

(二)第二站:美食

1、出示图片:毛香粑,果子,岳西翠兰,还有实物;

2、你能说说毛香粑是怎么做成?提问。

(三)乡音

1、用家乡话说说发生在身边的事。(提问)

2、出示老师自己用家乡特产,还有实物:炒其(用土炒熟的面食)、煮饼(甜点)。

3、老师自己用家乡话(山西省·运城市·垣曲县)介绍炒其。

(四)乡情

1、你在家乡发生过哪些事情?有趣的、怀念的、难忘的……

2、出示学生刘梦瑶、金雨轩、李新宇的生活照片。说故事。

3、出示李宇成(留守儿童)吹蒲公英的照片,让学生阐述故事

4、老师讲故事:在体训中心一期拍的照片,发给在杭州工作的爸爸,说这一张感触最深,他还配了字“让我们的烦恼随着蒲公英一样随风而去,无忧无虑的童年,走你”。(发放)

5、发放照片,包括其它很多同学的生活照,作为纪念。(20张,课下完成)

6、发挥想象力:说出他们四人笑的状态。你猜他们为什么笑了(图片)。

三、我在系列,追忆故乡

1、视频:“2018,我在石关××”(石关蛇形、象形、籼湾、辅小、初中、幼儿园、龙潭、八里、马畈),激发热爱家乡情感。视频均数当地拍摄。

2、作业:今天在石关旅游得很开心,你还有什么没有给我介绍的吗?写封信告诉我吧《基础训练》P54,语文园地六。

3、师:下课,各位小小导游再见,生:欢迎您再次来到石关。

四、教学反思

1、听课教师反映这次公开课很细心,做了充分准备,切实带领学生走进自己的家乡。

2、身为外地老师,应该展示自己学习的岳西方言,体验家乡方言的语言美和音调美,这一环节忘记了,着实后悔。

3、学生身边的景色可以用眼睛看到,但是语言表达能力仍需要提高,应该鼓励他们大胆积极发言。

4、修辞手法能够掌握并能够理解运用。

5、本课课件中的视频和照片均来自实拍,就地取材,让学生明白艺术来源于生活。

五、板书设计

走进田园热爱乡村