1 走，我们去植树公开课参赛课教案

1.走,我们去植树

主备人:茅山中心小学许娜主备研讨人:张明许娜审核人:黄艳个案修改人:个案修改审核人:审核时间:

【教材分析】

这是一首诗歌,它以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景,展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处,号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。本篇课文的重点是要学生在吟诵诗歌的过程中体会植树造林的重要性,因此将诗歌简练、写意的语言进行形象化,方能使学生在朗朗诵读中,进行有效地想象和表达。

【教学目标】

1.通过自由读、指名读等形式,使学生能正确、流利地朗读课文。

2.学会生字和由生字组成的新词,重点学习“渠”“栽”“版”的书写。

3.初步了解这首诗歌的主要内容,知道植树的好处。

【教学重难点】

理解重点词语的意思,理清课文的脉络。

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的好习惯。

【教学过程】

一、情景导入。

1.出示沙漠化和绿树成荫的图画。

(交流你喜欢哪幅画面?)

2.根据有关资料显示:中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17.85%,总面积已达33.4万平方公里。由此可见,沙漠化问题十分严重。我们国家是世界上植树造林面积最多的国家,也是世界上土地沙漠化最严重的国家之一,土地沙漠化的面积呈持续增长的态势,治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。某种层面上讲,,我们国家的土地沙漠化速度十分的惊人呀,例如科尔沁沙漠化正以每年推进30米的速度威逼沈阳。

3.看到这一切,你有什么想法?

4.同学们,那我们就一起行动吧!(板书课题:《走,我们植树去》)

二、初读课文,理解课文思路。

1.范读课文。

2.出示自读要求,学生自由朗读课文。

(1)读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

(2)找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。

3.交流、讨论。学生质疑并解决,重点问题可以存疑

(1)和煦是什么意思?

(2)音符:表示音调高低的符号。

(3)版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。

(4)植树有什么好处?

(5)为什么说一棵树就是一座绿色工厂,片片树叶都是快乐的音符?

4.再读课文,解决一些简单的问题。

(1)指名分段朗读课文。

(2)纠正学生的读音。

(3)自由练读课文。

三、分段、概括段落大意

1.(1)讲少先队员积极参加植树的活动。

2.(2-6)讲植树的重要。

3.(7)表明少先队员植树的决心。

四、学习第一段

1.指名读第一段。

2.这一小节你读懂了什么?

3.理解“和煦”

4.“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来,去参加植树的情景。)

5.指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业

1.区别组词。

照( ) 符( ) 版( ) 乖( )

煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )

2.朗读课文,说说植树有哪些好处?

【教学反思】

第二课时

【课时目标】

理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

【教学过程】

一、品读第一自然段。

1.上节课我们和着音乐美美地读了这篇课文,初步感受到少先队员植树的快乐,今天让我们再次细细品读课文,相信大家的收获会更多!

2.自由读课文第一自然段。

3.你读出了什么?(愉快的心情、蓬勃的朝气)从哪些语句中感受到的?(抓住“和煦”“迈开轻快的脚步”来体会)随机指导朗读。

4.让我们和他们一起去植树吧!全班朗诵。

二、品读第二自然段。

1.让我们一起看看他们是如何去植树的吧!自由读课文第二自然段。

2.你仿佛看见了什么?少先队员们在哪里植树?仅仅是这些地方吗?引导学生想象省略号后所省略的内容。

3.“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。”你感受到了什么?

引导:少先队员们栽下一棵棵青翠的小树,小树不断地成长,双方你伴随着我,我伴随着你,他们盼望着小树和自己一起成长。少先队员在欢声笑语中栽下一棵棵小树苗,他们就像小树一样在阳光雨露下,健康蓬勃地成长,成为建设祖国的栋梁之材。

4.小组朗诵。

三、品读第三---五自然段。

1.第二自然段写了少先队员们植树的欢乐场景,表现了他们内心的希望,随后写了什么?(板书:植树的好处)3--5自然段分别写了植树的好处,谁能从诗句中各挑出四个字来概括一下植树的好处?(生思考,勾画,概括)

随机板书:绿色工厂

增添新绿

绿色希望

2.“一棵树就是一座绿色工厂,”树又不是机器,怎么会成了“绿色工厂”?好处是什么?(板书:)

3.植树还有什么好处?自由读4-5节,说说你对黑板上增添新绿,绿色希望这两个词语的理解。

4.学生说对这两个词语的理解,老师引导学生抓住“染”。“染”是什么意思?用在这里有什么好处?(①把东西放在颜料里使着色:~料。~色。~坊。~缸。印~。②感受疾病或沾上坏习惯或接触到什么?)

绿色的希望是什么?“叫”和“让”体现了什么?四、品读第六自然段。

5.练习有感情地背诵3—5节。

四、品读第六自然段。

“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?

师述:植树的好处如此之多,植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。

五、总结课文。

1.背诵课文。

2.读读课文,联系生活实际,说说植树还有哪些好处。

六、布置作业。

选择学校的一种树木,按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。

【教学反思】