回顾 拓展四优质课一等奖

五年级上册第四单元习作“生活的启示”教案藤县新庆镇中心校李美莹

教学目标:创设情境,引导学生拓展思路,选取一件给自己以启发的事情,利用十分钟左右的时间,写出一个100—200字左右的片段。师生结合习作评价表,就主要训练点进行共同评析。

教学重点:按要求写出一个给自己启发的故事片段。

教学难点:一是如何引导学生选取合适的事例,二是在评改中指导学生如何按要求写好片段。

教学准备:师准备简单的ppt课件,学生准备好黑色笔、红笔和原稿纸。

教时:一课时

教学过程

一、导入

师:生活是一本书,善于读这本书的人,可以得到很多启示。今天,我们就来写一件给自己以启发的事情,为生活这本大书增添更新更美的篇章吧!

二、温故知新,审题,自主汇报习作选材

师:我们先回顾一下本组所学课文,看看四位优秀的作家从哪些事情中得到怎样的启示!请说一说,看表格中空白处该怎样填。(出示ppt)

《钓鱼的启示》——作者钓到一条大鲈鱼,还未到开放捕捞时间,父亲坚持让作者把鱼放回湖里——道德判断也许很简单,实践起来却很难。

《通往广场的路不止一条》——设法赶制毛衣实现梦想;举办别致的时装展——通往广场的路不止一条,生活中也是这样。

《落花生》——一家人在收获节时议论花生——做人不能只讲体面,而对别人没有好处。

《珍珠鸟》——小鸟由“怕”人到“信赖”人的过程——信赖,往往能创造出美好的境界。

同学们,在你们自己的丰富多彩生活中,有哪件事情给你的启发让你至今印象深刻?先自己思考一分钟,再跟你的队友们探讨两分钟,接着老师请几位同学向全班分享成果!

板书:生思考时师板书“生活的启示”,然后生汇报,师板书。

三、引导、帮助学生发散思维并选择写作题材

生活中,同是一件小事,有的人无动于衷,有的人就从中获得了启示,这是因为他善于联想,思维活跃。一时联想不起来没关系,老师来帮帮你,请看大屏幕老师给大家准备了一点儿礼物(出示ppt)

你苦练书法,有一天,你的书法作品获奖了,此时,你明白了。

那次踢球,,我明白了。

那场篮球赛,,我明白了。

妈妈让你独自去买菜,你,这件事让你明白了。

记得那年学骑自行车,你,这件事让你明白了。

在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子,静下心来想一想,选择其中一件,按要求写一个片段。

四、自主习作,写一个片段。

题目:一件给我启发的事。如果能自己拟一个更贴切的题目,那就更棒了! (ppt呈现)

写一篇100—200字的事情片段,有意识地详写事情的关键部分,并能用一两句话表达所受到的启发。

生:取出原稿纸和黑色笔,写作片段。

师巡堂,重点指导学困生。

五、师生点评并给出修改意见

片断练习评价表

自评

组内同学评

教师评

总平均分

1、拟题贴切,有创意

2、有条理地将事情写完整,能有意识地详写要点。

3、善于联想,并能用一两句关键词句表达所受到的启发。

4、语句通顺,用词准确。

5、书写规范工整,正确使用标点符号。

一句话点评(作者本人、同学、老师均可在此留言)

请学生取出综合评价表,参照综合评价表点评学生作品:

1、学生小组互评

2、代表上台评

随机选择几个个合作小组的几篇代表作,师生合作点评。主要就表中的评价项目的第2、3两点来点评。可请小组派代表上台评,学生评完后老师点评。优秀的作品,将发表在下周的第一期《五三之声》班刊“经典片段”一栏中。

3、点评教师作品

呈现教师的随堂作品,并按例请两三位学生点评。

六、小结,布置作业

小结:生活往往用“启示”的方式给我们以馈赠。善于积累,善于思索,善于总结,我们也因此不断地成长。请同学们继续修改并完成这篇习作,写出得意之作,向班报编辑部投稿。

作业:课后继续修改并完成整篇习作,明天交。

板书设计:

生活的启示

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