有余数除法的竖式计算ppt课件课堂实录

第6单元有余数的除法

第2课时有余数的除法(2)

【教学内容】

教材第61页例2,以及练习十四第2题。

【教学目标】

理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识。

【教学重难点】

使学生经历试商的过程,理解算理,掌握试商的过程,掌握有余数除法的计算方法,知道余数要比除数小。

【教具、学具准备】

学具和小棒若干。

【教学过程】

一、导入新课

谈话:同学们,上节课我们初步了解了有余数的除法,生活中我们时时刻刻都在与除法打交道,除法就在我们身边。这节课我们将一起更深入地学习、了解有关有余数的除法的相关知识。

二、探索新知

1.相关除法练习。

同学们我们先一起来算算下面这些算式。

15÷4 =3······3 19÷6 =3······1

25÷9 =2······7 42÷8 =5······2

45÷6 =7······3 63÷8 =7······7

46÷5 =9······1 17÷5 =3······2

同学们算完了以后大家仔细观察一下这些算式,你能发现一些什么样的规律呢?

学生自由讨论,总结。

好的,同学们都很善于观察,接下来我们通过书本上的例2来更清楚地解答这个问题。

2.教学例2

8根小棒可以摆几个正方形? 9根小棒可以摆几个正方形…

要解决这个问题,你准备用什么方法进行计算?

教师根据学生的回答板书:

8根 8÷4=2(个)

9根 9÷4=2(个)······1(根)

10根 10÷4=2(个)······2(根)

11根 11÷4=2(个)······3(根)

12根 12÷4=3(个)

观察每道题的余数和除数,你发现了什么?

余数○除数

小结:请记住,计算有余数的除法,余数一定要比除数小。根据这个规律,请完成教材第61页“做一做”。

学生读题,教师引导理解;用小棒摆一个五边形需要5根小棒,如果有剩余,可能会剩几根?如果白三角形呢?

学生小组讨论,互相说说自己的理由。

教师校级:“余数要比除数小”,白城五边形剩下的可能是4、3、2、1根。白城三角形剩下的可能是2、1根。

三、练习巩固

完成教材练习十四第1、2题。

学生圈一圈,独立完成,教师将平时要学生之处错误的原因和正确的计算方法。进一步明确“余数要比除数小”。

四、课堂小结

师:从这节课中你们有学会了哪些知识?再计算有余数的除法中应该注意什么?你们还有什么问题要问吗?

学生自由发言。

教师小结:这节课我们在有余数的除法中发现了一个重要规律,就是在有余数的除法算式中,余数一定要比除数小。

【板书设计】

8根 8÷4=2(个)

9根 9÷4=2(个)······1(根)

10根 10÷4=2(个)······2(根) 11根 11÷4=2(个)······3(根) 12根 12÷4=3(个)

观察每道题的余数和除数,你发现了什么?

余数○除数