24. 认识面积特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《认识面积》教学设计教学内容:教科书三年级下册61—62页的例1和例2及相关内容。教学目标:1、通过实例使学生初步认识面积的含义。2、学会用不同方法比较面积的大小,知道用正方形作面积单位最合适。3、体验生活中处处有数学,数学与生活的密切相关。教学重难点:理解面积的含义,会比较两个图形面积的大小。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：24. 认识面积

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

198

下载次数

更新时间

2025-12-18 20:17:36

来源学校

学校：廊坊市安次区北史家务乡中所中心小学

24. 认识面积特级教师教学实录

未知

2025-12-18 20:17:36

198

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：24. 认识面积特级教师教学实录

正文

《认识面积》教学设计

教学内容:

教科书三年级下册61—62页的例1和例2及相关内容。

教学目标:

1、通过实例使学生初步认识面积的含义。

2、学会用不同方法比较面积的大小,知道用正方形作面积单位最合适。

3、体验生活中处处有数学,数学与生活的密切相关。

教学重难点:

理解面积的含义,会比较两个图形面积的大小。

教学准备:

课件、小正方形、小平行四边形、小圆形、剪刀等学具。

教学流程:

一、谈话导入

观察黑板,黑板一周的长度就是黑板的周长,黑板表面的大小就是黑板的面积。(板书课题认识面积)

二、结合实例,认识面积

1、初步认识物体表面的面积

(1)摸一摸,认识面。请学生用手摸一摸数学书封面,再摸一摸课桌的桌面。

(2)比一比,知面积。请学生说一说:数学书封面和课桌的桌面比,哪个面比较大?

师小结:我们观察到的物体的表面是有大有小的。物体表面的大小就是它的面积(板书)

(3)用实例,进一步完善对面积的认识

摸一摸字典的封面和侧面,说一说哪一个面的面积比较小?

为学生提供一个橘子,摸一摸橘子表面,说一说橘子表面的面积。

2、认识图形的面积

(1)说一说这些图形的面积在哪里?(课件出示平面图形)

(2)这两个图形相比较,哪个图形面积大?哪个图形面积小?

和

教师:第一个三角形是个封闭的图形,它的面积的大小很容易确定。第二个不是封闭图形,它的面积大小是无法确定的。

小结:封闭图形的大小,就是它的面积。(板书)

三、探讨比较面积大小的方法

1、提出问题,引发思考

出示两个图形,让学生思考哪个面积大?

小结:用观察、重叠的方法不容易比较两个图形的面积,想一想有没有其他方法呢?

2、学生分组活动,自主探究比较面积的方法。

3、全班交流结果,归纳总结。

四、巩固练习,加强训练

完成练习题,说说自己是怎样想的?

五、回顾整理

回顾我们的活动,你有什么收获?

板书设计:

认识面积

物体表面

或的大小,就是它的面积

封闭图形

关于本教案的常见问题

Q：24. 认识面积特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24. 认识面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

24. 认识面积特级教师教学实录