20. 认识角教学设计一等奖｜教案在线预览

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浙教版数学三年级《角的认识》教材分析:角的初步认识是浙教版教材三年级上册的内容,相较于人教版来说主要有几点不同。一是学情不同,人教版是放在二年级上册,浙教版是放在三年级上册;二是内容含量不同,人教版在角的初步认识的编排上是把角的描述性定义,画任意一个角,理解角有大小放在第一课时,把认识直角和画直角放

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所属课文：20. 认识角

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2018-05-29 08:19:00

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学校：新华第一小学

20. 认识角教学设计一等奖

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关键词：20. 认识角教学设计一等奖

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浙教版数学三年级《角的认识》

教材分析:

角的初步认识是浙教版教材三年级上册的内容,相较于人教版来说主要有几点不同。一是学情不同,人教版是放在二年级上册,浙教版是放在三年级上册;二是内容含量不同,人教版在角的初步认识的编排上是把角的描述性定义,画任意一个角,理解角有大小放在第一课时,把认识直角和画直角放在第二课时,把锐角和钝角的认识放在第三课时。而浙教版是把人教版三个课时的内容放在了一个课时,所以内容量相当大。而浙教版的认识角中,认识直角又是一个重点,相较于人教版是从国旗、板凳、双杠这些生活中的直角入手,浙教版是直接折直角定义直角。

教学目标:

1.理解角有大小,能够区分直角,锐角和钝角

2.通过指一指、折一折、画一画等方法体会角的形成过程,在操作活动角的过程中理解角是有大小的。并能借助三角尺比较角的大小

3.发现生活中处处藏着角,数学源于生活又高于生活。

教学重难点:

重点:理解角有大小,认识直角并通过直角判断锐角和钝角难点:理解角有大小

知识与技能:

1.直观认识角,能从具体图象中识别角,能在格子图中画角,并简单区分直角、钝角和锐角。

2.在制作活动角的过程中,感受到角的大小与边的旋转有关。

3.在判断角的类别的过程中,改变角的位置,培养一定的空间想象与图形操作能力。

过程与方法:在操作活动中(制作活动角、操作活动角)发展空间想象力。

情感态度与价值观:通过活动,感受角在生活中的应用,并体会到认真的科学态度与精神。

关于本教案的常见问题

Q：20. 认识角教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20. 认识角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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