我学到了什么优质课教案内容

一、教学目标:

1.经历整理前面所学知识和方法的过程,进一步理解所学内容,初步养成整理所学知识和自我反思的意识。

2.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现问题和提出问题的的能力。

3.巩固所学知识,掌握必要的基本技能,并能解决一些简单的实际问题。

4.通过小组合作回顾自己的成长足迹,增强数学学习的兴趣和自信心,感受克服困难和获得成功的乐趣。

二、教学过程:

(一)知识梳理:

(出示情境图)看,这是一座城堡,这可不是普通的城堡,是数学城堡,这里面住了4个可爱的小精灵,看看他们为同学们提出了什么数学问题吧!

1.出示主题图。学生独立看,谁来说说有什么数学信息?提了一个什么样的数学问题?谁来再读读?师:回想一下我们当时怎样画图表示比多少的?请你画画看。学生反馈,说清各部分表示的意思,如果能用不同的符号表示或注明哪是小猫的数据,就更清晰了。师:一一对应是一种重要的数学思想,用它能很清晰地表达你的想法,我很欣赏。师:你们用画图清晰地表达了想法,你能用算式来表达吗?在小组里说说你的算法?生:(破十,假设,补数⋯⋯)小结:看来通过这个单元的学习,你们学会了很多计算的好方法,真棒!每人都可以得到一颗星。

2.照相游戏。(出题目要求)请出一位小模特和5位小小摄影师,从前、后、左、右、上这五个方向为模特拍照,大家猜一猜每幅照片是谁照的?(1)摄影师依次出现。照完之后先不离开。(2)相片打乱顺序请大家猜。说说怎么一下就猜出来了。(找特征。)

小结:看来从不同的角度观察,所看到的结果是不一样的。我们在判断的时候,找到了特征,就能迅速地作出判断。(另一个人的头顶照片)猜不出来了,你们还想要哪个角度的照片呢?为什么?生:因为正面的特征是最明显的。

小结:多角度地观察,你一定能判断得更加准确,更加全面。每人再得到1颗星。

3.猜谜游戏。我有七个十,八个一。猜猜我是谁?(78。)你能换个谜面还是猜78吗?如果把78换成100,你还能向刚才那样说一说吗?评价预设:数序、组成、数位、位数、倍数、运算、关系⋯⋯师:你们怎么能从这么多角度来表达78和100啊?生:......

小结:看来学习了生活中的数这个单元,你们的收获真不少!对数的感觉也越来越好了,相信将来研究万以内的数,甚至再大的数也一定难不倒你。再给自己加上一颗星吧!

4.大家都得到了三颗星,可以换一套七巧板啦!来看看第四题吧!用七巧板试着拼一拼下面的图案。师:说说你怎么能拼的这么快呢?

小结:学完有趣的图形这个单元,我们知道图形之间很多有趣的联系。刚才同学们解决小精灵们提出的问题时,用到的就是这学期所学完的4个单元的内容,今天,我们一起来整理和复习(板书)。

(二)反思成长的足迹师:

学习了这四个单元,你都有哪些收获和体会想和大家交流吗?先在小组里说一说。学生反馈:知识层面,学习方法,情感。师:在学习数学的过程中,我们有了很多知识的积累,不仅如此,我们还收获了比知识更宝贵的东西。希望同学们有意识地把你成长的点点滴滴,及时记录下来,你一定收获更多,成长更快。

(三)分享问题。师:学习完了这四个单元以后,有几个小朋友还提出了有意思的数学问题呢!想不想看一看?(课件。) 你有没有问题要问大家呢?学生分享问题。

师:只要你善于思考,就一定能提出有价值的问题,让我们带着这些小问号,继续接下来的