19 鸟岛教案2

鸟岛（第一课时）

知识目标：

1．学习生字新词，运用字理教学法，结构记忆法，数笔顺等方法识记生字“部，筑，育，密，玉，拾，类”，学习书写“育，类”，做到书写美观。

2．采用联系上下文、创设情境方法理解 “陆续”“筑巢安家”“养育后代”等词语的意思。 能力目标：

1．识记能力：运用字理等方法将字义与字形结合进行有意义的识记。

2．朗读能力：能准确、流利地朗读课文。

3．语言表达能力：学习用“陆续”说一句话。

情感态度价值观目标：

感受鸟岛的鸟多，蛋多，窝多，初步感受“鸟是人类的朋友”这句话的含义。

一、质疑导入

1、 上学期我们在学习《识字5》的时候，老师带你们领略了海岛的风光，今天呀，要带大家去另

一个小岛，它叫——鸟岛

2、 师再板书：鸟，生齐读题。

3、

二、初读课文

其实，你们刚才提的问题的答案就在课文里面。自由读文，要求：1

、读准字音，读通句子。2、遇到长句、难读的句子多读几遍。

三、检查课文

（一）第一小节

1、

2、 识记“部” （1

）“部”的部首是什么？ （2）把双耳旁放在左边，就是另一个字，它读“陪”

双耳旁放右边，横撇弯钩要写大一些。

3、

4、小岛的名字不仅我们中国人知道，就连外国人也知道，这就是 闻名中外还可以说是？（中外闻名 驰名中外 中外有名）

5、谁能通过朗读来介绍一下鸟岛的位置和名称？出示：第一小节，指读，齐读

（二）第二小节

过渡：为什么鸟岛这么有名呢？首先，我们来看看春天的鸟岛是怎么样的？

1、 出示：第二小节，指读

2、 鸟儿们什么时候会来这里？指说，出示：天气变暖

湖水解冻 指读，师评价，再指 读

3、 每年春天，这些鸟儿是怎么来的?指

导朗读

4、 你们看，（出示图片）师描述：一群鸟儿飞来了，又一群鸟儿飞来了，又一群鸟儿飞

来了。这么多的鸟儿从远方飞来，有的早，有的晚，有的先，有的后，这就叫 指读，齐读

5、 你能用“陆续”说一句话吗？（提示：早上上学的时候，同学们……；放学的时候， 家长们……；要看电影了，同学们……；下课铃响了，同学们……）

6、 把词语送到句子里去，谁来读好这句话？出示：第二小节第一句话，指读

7、 鸟儿们在这里干什么？指说，出示：筑巢安家 养育后代 （1）指名领读 （2）教学 “筑”（组词）

① 在古时候，人们要筑墙，先用工具把木头或者竹子砍成一片一片的，然后竖起来，中间用土填

满。

② 理解“筑鸟巢”（建鸟巢）也可以说是？（搭鸟窝）

8、 读好课文里的这两个词语，齐读

（三）第三小节

过渡：我们刚才欣赏了春天鸟岛的美景，那么六月的鸟岛又是怎样的呢？我们一起来看看，出示：第三小节第一句，指读

1、 引读：六月是鸟岛（最热闹的时候）， 出示：最热闹 指读

2、 看看热闹的小岛上有什么？(出示鸟图)

3、 我们刚才看到小岛上的鸟有的大，有的小；有的高，有的矮；有的胖，有的瘦，这就是 出

示：各种各样

4、 根据鸟类学家统计，在“海西皮”这个地方就有100多种上万只鸟儿，它们在六月这 个时候全都 出示：聚在一起

5、你们看，（出示鸟图）天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，水里游的也是鸟，难怪书上说这里成了 出示：鸟的世界

6、出示：第三小节第一句话（1）指读，齐读（2

7、让我们看远一些，一眼望去，出示：第三小节第二句话，女生读

（1）鸟窝是怎么样的？指说，出示：密密麻麻 一个挨着一个，指读

（2）教学“密”数一数笔顺

(3)密密麻麻的鸟窝还（一个挨着一个），理解“挨着”，师生合作画图理解“一个挨着一个” (4)

8、我们现在走近了看一看鸟窝里的鸟蛋，出示：第三小节第三句话，男生读

（1）鸟蛋是什么颜色的?指说

（2）出示蛋，理解颜色

(3)出示：玉白色 青绿色，齐读 教学“玉”，玉的三横中间空的距离是一样的。

（49、这么热闹的一个鸟的世界，谁能连起来读好?出示：第三小节，自由练读，指读，齐读 总结：（指板书）原来因为这儿的鸟儿多，鸟窝多，鸟蛋多，所以称这儿为鸟岛。

（四）第四小节

过渡：也正是因为这样，所以来岛上游玩的人很多。

1、 出示：第四小节，指导朗读

2、 教学“拾”。谁有好办法记住这个字？

3、 教学“育”“类”