5　生命的药方教案设计（一等奖）

《生命的药方》教学设计

执教:双河市九十团学校李芳

教学目标 :

1.有感情地朗读课文,明白课文的主要内容。

2、联系上下文理解关键词句的意思,从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

3.深入体会“生命的药方”的真正含义,感悟友情,感悟生命。

教学重难点:

体味“生命的药方”的真正含义,感悟友情,感悟生命。

教具准备

艾滋病的资料、多媒体课件。

设计理念

本节课的整体设计思想,力求体现新课程理念,促进学生全面和谐地发展,在教法设计上体现以人为本,依靠学生的感悟、探究、讨论、归纳、总结等形式来获取和掌握知识,培养能力,为学生终身学习打好基础,使学生终身受益。

教学过程

一、谈话导入

认识红丝带,介绍红丝带的意思。

二、明确学习目标

指名学生读

三、出示自学指导:

1.课文讲了谁和谁的一件什么事?

2.在德诺和艾迪之间发生了哪些感人的故事?练习用自己的话概括地说一说。

3.德诺患病后,内心的孤独与痛苦在课文哪些地方能看出来?用直线在文中画出来。

4.虽然他是不幸的,伙伴们全都躲着他,但他又是幸运的。你从哪儿可以看出来?用波浪线画出。

5.你认为艾迪找到“生命的药方”了吗?

四、学生合作,探究。

1.组长带领组员通读课文。

2.组长组织组员主题解决。

3.教师巡视指导。

五、展示汇报

(一)课文讲了谁和谁的一件什么事?

10岁那年,德诺因为输血不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他只有他的好朋友艾迪依然陪伴着他,和他一起渡过了生命最后的时光。

师板书:德诺艾迪

(二)自读自悟,体会德诺的不幸

过渡:德诺患病后,内心的孤独与痛苦在课文哪些地方能看出来?请同学们默读课文,用横线画出相关句子。

交流品悟德诺的孤独,害怕(学生找句子)

1、伙伴们全都躲着他

师:从这句话中你读到了什么?

生:我感受到了德诺的孤独,无助。

师:伙伴们为什么全都躲着他?

艾滋病真的那么可怕吗?我们一起来了解一下。

引出对艾滋病的患者的独白。出示课件(录制旁白)

师:看完图片后,我们知道了艾滋病患者不仅饱受病痛的折磨,而且遭受朋友甚至亲人的偏见和歧视。你从文中哪里可以看出?

2、艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了(态度很坚决)

从这句话中你读到了什么?“再也”一词让你体会到了什么?

课件出示句子:

艾迪的妈妈不让艾迪去找德诺了。(女同学读)

艾迪妈妈再也不让艾迪去找德诺了。(男同学读)

生:通过对比朗读,让学生再次感受德诺的孤独无助

过渡:可怜的德诺,白天受到了偏见和歧视,晚上连做梦也被孤独和恐惧紧紧包围着。

3、课件出示德诺梦境的句子

师:你从哪些词语感受到德诺的孤独和恐惧?试着读出德诺微弱的声音、孤独的心情。指名读

师:你真了不起!从你的朗读声中我感受到了德诺的孤独,谁愿意再来读一读?把你的感受表现在脸上,把你的体会融入到你的声音里。指名读师:老师被你的朗读深深感染了,同学们一起读一读,读出德诺的孤独,害怕。

(三)、自读自悟,小组交流合作

1. 过渡:德诺患了艾滋病是不幸的,可他又是幸运的,因为他有一个至始至终,不离不弃的好朋友艾迪陪伴着他。艾迪是怎样帮助德诺的?哪些事令你最感动?用波浪线画出,

学生:小组合作交流,把自己的体会与同学合作交流。

2.学生交流汇报,师归纳生汇报的故事,并板书

(1)只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。(陪伴)

(2)离德诺家后院不远,有一条通往大海的小河……说不定能治好她的病。

生:我从这段话中感受到艾迪对德诺十分关心,亲自为朋友熬花草汤(3)一个偶然的机会,艾迪在……”

生回答:从这段话中我体会到了艾迪对德诺的关心备至。特别是“兴奋不已”一词,让我感受到了艾迪听到消息后的心情十分高兴。师:你能把这种心情在读出来吗?

师:你的朗读让老师也觉得兴奋不已了。听到消息后他们决定去找医生(板书)在这段话里谁还有不同的感受?生回答:从“悄悄”一词中我感受到艾迪不顾妈妈的反对,带德诺去找医生。

师:把你这种感受读给大家听一听

在找医生的过程中,还有哪些事情令我们感动?

(4)“艾迪告诉德诺,到了新城,找到费医生……”

生:从这段话中,我感受到了艾迪对德诺说的话给了他安慰,给了他希

望。(板书)

师:在寻找医生的路上,还有哪些事令你感动?

(5)“德诺的身体越来越弱了,他俩不得不回到了家乡。”

从这段话中让我感受到,艾迪很为德诺着想,虽然很想去寻找医生,但是考虑德诺的病情,无奈的放弃了。师:你从哪里感受到他的无奈?生:“不得不”

师:你能把这种无奈的心情读给大家听一听吗?

(6)艾迪照旧常常去医院病房看他,两个好朋友……

生回答:我从这段话中体会到了德诺在病房的日子充满了快乐。师:是呀,孤独的德诺有了艾迪的陪伴,两人一起做游戏(板书)快乐无比。读了这段话谁还有不同的感受?

六、感悟升华

过渡:一幕幕令人感动的事,让我们一次又一次感受到艾迪与德诺那份友情,那是一份什么样的友情?

生:坚不可摧的友情,牢不可破的友情,快乐的友情,温暖的友情……出示提示“生命的药方”的含义

过渡:艾迪找到了治疗德诺生命的药方吗?生命的药方是什么呢?课件出示德诺妈妈说的话:“德诺最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足。“

师指导朗读:友情给了我们温暖,给了我们帮助,给了我们前行的正能量,让我们带着这样的感受齐读这段话。师:艾迪给德诺的药方就是------- 生:快乐的友情(师板书)

师:是呀,这快乐的友情就是支撑着德诺的精神力量,这快乐的友情就是心灵的药方,这快乐的友情就是生命的药方!师板书五、拓展

1、课件出示背景音乐:《爱的奉献》

此时此刻我们也像艾迪一样,为那些需要帮助的人开出生命的药方。他的药方德诺收到了,这是德诺在临死前给艾迪写的一封信。

七、总结

是的,虽然我们无法阻止疾病,但我们可以奉献真情;真情就是生命的良药,真情就是我们生命中的药方。老师希望你们像艾迪一样,珍惜身边的朋友,给那些需要帮助的人关心和爱护,让我们的世界充满爱,让我们的生活更美好!