口语交际第一课时教学设计

四年级下册语文园地六教学设计

口语交际、习作

教学目标

1.通过口语训练,提高学生形象地运用语言的能力。

2.通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面的能力。

课前准备

1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

2.本次习作的教学课件。

一、谈话引入话题分析

通过本组课文的学***家在综合活动中又搜集了课外资料,一定有很多新的收获吧!这节课,我们就再次走进田园,去看看你们对田园生活的学习成果吧!这次口语交际的话题是“走进田园,热爱乡村”,是观察田园风光、了解作物生长、调查乡村生活变化、感受田园美景、体验乡村生活、搜集资料信息等项训练成果的一次综合的展示与交流。

二、方法指导

1.体验生活,充分准备:仔细观察田园景物,通过多种途径,收集和阅读有关乡村生活的文章,然后对自己综合性学习的成果加以整理,做好交流准备。

2.自由分组,大胆交流:按照交流的内容分成小组,然后以小组为单位,进行互说互评,互相感染启发。注意倾听他人深入乡村的感受,以及学习表达情感的不同方式。

3.全班汇报交流:选出代表在班上汇报交流,要做到说话清楚、大方,语言顺畅连贯,大家可以共同评议。

三、示例欣赏

明明:田园的空气是清新的。早晨,空气清新,迎面吹来的凉风会使你神清气爽。

看!鸟儿在叽叽喳喳地唱晨歌,小溪慢慢地流淌,太阳把温暖的阳光洒向田园,柳树在阳光下变得充满活力并在津津有味地听小鸟唱歌。

强强:乡村不仅空气清新,而且生活充满乐趣。在乡村我们可以下河摸鱼虾,上树摘果子,田边捉泥鳅,地里挖红薯。真是其乐无穷啊!宋涛:乡村的秋天真是一个丰收的季节!山坡上,一棵棵成熟的苹果树,挂满了一个个红苹果,好像一个个小灯笼。苹果树下长满了许多花草,一棵棵小草伸着懒腰,仰起脸蛋,甜甜地微笑着。一阵清风拂过,小野花们摇着身子,散发出一阵阵诱人的香味。

组长:大家都真切地感受到了乡村生活的美。的确,乡村不仅风景优美,生活充满乐趣,而且正在不断地发展。让我们共同祝愿我们的乡村更加美好。

四、题目及要求

1.选择自己感兴趣的,与田园、乡村有关的素材来写。题目可以自由拟定。

2.要把想写的内容表达清楚,写出自己的真情实感。

3.在习作中运用本单元积累的优美语言、精彩句段。

4.注意写完后,多读几遍,修改自己不满意的地方。

五、思路指导

教师启发思路。(将自己知道有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)

1.选好材料:这次“习作”的选材非常广泛。写的内容可以是自己经历的,也可以是自己听到的、看到的、想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会。

2.确定题目:根据习作的内容确定题目,如:可以用人物名称为题,也可以用景物为题。只要与内容密切相关,题目新颖就可以了。

3.内容具体:写景,我们要抓住景物的特点,动静结合,体现乡村美景;写人,可以用多种手法进行刻画,表现出乡村人的特点,如外貌、动作、语言等方面的描写;如果是写事,要将事情的过程写清楚,写出自己在经历这件事情的时候的内心感受。

六、例文展示

家乡的小院

我的家乡在梅州,那是个美丽的小山村,那里景色宜人,水美、田美、人更美。①我七岁的时候一家人搬到了惠州,但梅州的乡村生活给我的童年带来了无限欢乐。②春天来了,院子里还有一片空地,奶奶认为那空地空着也是空着,还不如种些青菜呢!于是奶奶就在那片空地上撒了黄瓜、西红柿、苦瓜、豆角等蔬菜的籽。没过几天,这些种子就陆续发芽了,它们从泥土里钻出来,伸展开两瓣嫩嫩的绿叶,它们一天天长大,不断地增加新的绿叶。我们一家给它们浇水、施肥、捉虫,照顾得十分周到。夏天到了,各种蔬菜都在孕育着果实,它们一天

天长大,渐渐成熟。西红柿的果实像一盏盏小红灯笼,一串串弯月似的豆角一直坠到地面。秋天来临,黄瓜架上又爬满了顶着黄花、带刺的黄瓜,苦瓜也爬满了墙头,等着我们来摘。冬天来了,绿油油的大白菜又被扣在了棚里。③经过我们一家人的努力,一年四季我

们都吃到自己劳动的果实,我们一家人心里自然美滋滋的,特别开心。④

在惠州城市里居住虽然很好,但是城市里没有那么大的院子,自然也就吃不到自己劳动的果实,享受不到丰收的喜悦了。⑤

现在,虽然我已经搬到了惠州,但是我永远不会忘记那段快乐的乡村生活。⑥

七、自由写作

八、教师修改

(1)、选择有代表性的习作,集体交流评价,找出优点进行评议。

(2)、根据别人的优点,学习别人的长处,借鉴别人的优美描述,修改自己的习作,二次创新行文。

板书设计

口语交际、习作

谈话引入话题分析方法指导示例欣赏

题目及要求思路指导例文展示

作业布置:

1、习作完成后,采用读一读、评一评、改一改的方式互相修改,修改时注意用上一些学过的修改符号。

2、搜集反映自己农村家的景象和生活文字、画面或照片。

教学反思:

点。

一、注重平时积累。

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等。

二、注重学以致用,结合实际及时指导。

很重要。

三、注重作文的评价。

教师的评价对学生十分重要。评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求,基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。

于是我在批语中这样写道:今后能多看点书,认真作好记录,教

师相信你的作文会更上一层楼!这样做,能让一些差生得到鼓励,看到希望。