回顾 拓展四优秀教学设计范文

《钓鱼的启示》教学设计

南园明德小学丁惠霞

教学目标:

1、抓住文中关键语句,用联系上下文和生活实际的方法品读,从中体会”我”和“父亲”的心理活动,并概括“我”的心情变化过程,理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。

2、从“我”钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个有道德的人。

3、在朗读感悟中揣摩并学习细节描写和心理活动描写的方法。教学重点:理解文中含义深刻的句子,领悟做人的道理。

教学难点:感悟启示

教具、学具:多媒体课件

教学过程:

一、经典诵读

1、学生诵读《经典诵读》书中的《追求》、《梦想》、《人生的黎明》。

2、师生合作读(出示课件,小结诗歌告诉我们的启示。)《追求》告诉我们——追求永无止境,天行健,君子以自强不息。

《梦想》告诉我们——梦是一种欲望,想是一种行动,梦想是梦与想的结晶。

《人生的黎明》告诉我们——一日之计在于晨,一年之计在于春,

一生之计在于勤。

二、回顾旧知,导入新课

1、回忆课文写了一件什么事?作者按什么顺序写的?

2、认读词语

鲈鱼诱饵操纵鱼鳃翕动皎洁嘴唇沮丧抉择告诫实践捕捞沮丧小心翼翼不容争辩依依不舍

三、品读课文,感悟情感,探究启示

1、生默读1----9自然段,找出描写“我”心情变化的句

子。

2、学生汇报。

3、多媒体出示相关句子(男女生读,从红色的词语中,读出什么?

4、出示填空(老师相机板书)

“我”心情的变化()—()—()—()—()

5、我不愿将鲈鱼放回湖中的理由是什么?

6、出示父子对话,师生合作读

师:“孩子,你得把它放回湖里去。”

生:“爸爸!为什么?”

师:“你还会钓到别的鱼的。”

生:“可是不会钓到这么大的鱼。”

师:“你还会钓到别的鱼的。”

师:即使有千万个理由,但离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时,父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我——

生:“孩子,你得把它放回湖里去。”

男:父亲把目光转向了我,不容争辩地说:“孩子,你得把它放回湖里去。”

女:父亲把目光转向了我,没有商量余地地说:“孩子,你得把它放回湖里去。”

男:父亲把目光转向了我,斩钉截铁地说:“孩子,你得把它放回湖里去。”

女:父亲把目光转向了我,语重心长地说:“孩子,你得把它放回湖里去。”

齐读:父亲把目光转向了我,意味深长地说:“孩子,你得把它放回湖里去。”

7、以读代讲,加深理解。(师生合作读,男女生读,体会父亲的心理活动和坚决态度,引出启示。)

师:因为父亲知道(早就料想到)---------

男生读(女生读):在人生的旅途中,我会不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候,就会想起父亲曾告诫我的话:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。

小结并探究父亲坚持让我放鲈鱼的理由

小结:这样的道理,这样的道德行为只有在每一件事上坚持,人生才不至于偏离轨迹。

父亲坚持让我放鲈鱼,理由是:(他认为这违背了鲈鱼捕捞开放日的规定,更重要的是想让“我”从小受到严格的教育,并从中获得道德实践的勇气和力量。)

四、读写联动

当“我”慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖里,大鲈鱼有力地摆动着身子,一转眼便消失在湖水中了,这个时候,“我”的内心一定很复杂,此时,“我”心里会想什么呢?写下来。

五、联系实际,感悟启示

1、当“我”怨恨父亲太古板时,其实父亲在告诉“我————(生读第十自然段,多媒体出示)

在人生的旅途中,我会不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候,就会想起父亲曾告诫我的话:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。

2、老师发现这段话中的“鱼”很特别,你知道指什么?

3、联系实际谈谈你遇到哪些诱惑?你是怎么做的?

4、“我”具有正确而坚定的立场,是谁教作者作出这

样的决定?

5、父亲是怎样告诫的?生齐读红色句子。(多媒体出示)道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难

6、多媒体出示:

就给“我”永久回忆的钓鱼又放鱼这件事,做什么最难?

7、文中的“我”失去鲈鱼,得到的是什么?

六、总结全文,升华情感

过渡:父爱如山,父亲教给“我”做人的道理,“我”对父亲充满敬佩和感激。

1、多媒体出示:

父亲送我人生中最为珍贵的礼物——道德是简单的是与非的问题,实践起来却很难。

钓鱼带给“我”的启示——道德是简单的是与非的问题,实践起来却很难。

2、童心最美,老师送大家两句名言

衡量真正的品德,是看他在知道没有人会发觉的时候做些什么。

-------孟德斯鸠(法国思想家)患难可以试验一个人的品格,非常的境遇才显出非常的气节。

--------莎士比亚(英国著名戏剧家)七、布置作业

1、完成《两导两练》的第二课时练习题。

2、读《习作与阅读》39页《爬杆的启示》3遍,概括本文主

要讲了什么事?画出人物的动作描写、心理描写、启示。附板书:

钓鱼的启示

我

钓鱼得意

争辩乞求依依不舍

放鱼急切

启示感激