6 最佳路径优秀说课稿

《最佳路径》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.正确认读 3 个要求会认的生字,学会 9 个要求会写的生字。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。

3.理解课文内容,从格罗培斯设计最佳路径的过程中,引导学生感悟做事的科学态度和科学的思维方式。

4.懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。教学重(难)点:从格罗培斯设计最佳路径的过程中,引导学生感悟做事的科学态度和科学的思维方式。

教学时间:一课时课前预习:要求学生查找有关资料。

一、激发兴趣。

1、同学们知道米老鼠和唐老鸭吗?那你们听说过迪斯尼乐园吗?想去吗?不止你们想去,老师也想去,全世界男女老少都想去,它有“探险世界” 、“未来世界” 、“幻想世界” 、“开拓之城”等等主题乐园,丰富而且有趣。这节课,我们学的课文是与迪斯尼乐园的路径设计有关的小故事。

2、板书课题:最佳路径。理解:“路径”和“最佳” 。课文围绕最佳路径写了一件什么事?一边读课文一边思考,并把字音读准确,句子读通顺。

二、初读课文。 1.生自由读文。

2.检查识字。指导书写。庆典竣工思绪干燥大伤脑筋伦敦焦躁覆盖

3.课文写了一件什么事?

三、细读课文,各抒己见。

1、过渡:格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳设计,这是为什么?这节课就让我们像李四光一样刨根问底。

2、学习课文一、二、三自然段。

(1)自由读,想一想:故事的起因是什么?结合文中的词句说说格罗培斯当时面临的境况是怎样的?

(2)交流。通过“从事建筑研究 40 多年,攻克过??” 、“已修改了 50 多次,没有一次是让他满意的,”以及“大伤脑筋”体会格罗培斯对路径要求之高,感受他的力求完美,追求最佳,并为之付出了艰辛的劳动。相机理解“微不足道” 。

3、学习课文四.五自然段。

(1)追求完美而又处在“山重水复疑无路”中的格罗培斯是否能迎来“柳暗花明又一村”的惊喜呢?默读 3、4 自然段,把描写“许多园主”与“年迈无力”的老太太卖葡萄方法的句子分别找出来读一读。

(2)指名读。男、女生对比读。

(3)思考、交流:老太太卖葡萄的方法有点与众不同。这种方法好在哪里?你能结合文中词句说一说吗?相机理解“漫山遍野” 、“绵延” 。(“无人看管”说明可以自由选择,无拘无束。“只要??就”给人以自由,使人们感到被信任、尊重。)

(4)会不会有人摘了葡萄不给钱呢?(既然被尊重被信任,又怎么会为了 5 法郎而失去诚信呢!)难怪她的葡萄总是先卖出去,能够得到尊重和信任多么美好啊。

4、学习课文六自然段。

(1)老太太卖葡萄的方法给了格罗培斯灵感。自由读 6 自然段,思考:格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种?按照足迹铺设道路?他是怎样想的?

(2)交流。相机理解“优雅自然” 。

(3)指导读好第六自然段。

5、学习第七自然段。引读。为什么被评为最佳?

四、拓展

从格罗培斯设计最佳路径的事中,你受到什么启发?

一丝不苟,精益求精。给人自由,尊重他人。打破常规,勇于创新。这些都是成为大师的最佳路径,希望你们沿着这样的路走下去,将来都成为格罗培斯一样的大师。

五、作业:

我们作为评委,对格罗佩斯的路径设计做出了鉴赏和评价,课下请你为这条路径设计一条颁奖词写在自己设计的精美卡片上,比一比看看谁能得最佳设计奖。

板书:

起因:精益求精,追求“最佳”

25.最佳路径经过:深受启发“给人自由理念“最佳” 任其选择”

结果:勇于创新,评为“最佳”