11 永远的白衣战士教案3

11 永远的白衣战士

教学内容:教材第61页至64页

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高危险”,进行“高强度”、“高效力”的挽救工作的。

4、体会、感受“白衣战士”――护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

重点难点:

1、认真、细心地朗读课文,体会、感受“白衣战士”――护士长叶欣临危不惧,一马当先,杀人越货的高尚精力。

2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学方法:朗读法、小组合作学习法

教具准备:

教学课时:2课时

第一课时

课时目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

教学过程:

一、引课明标

1、谈话导入:2003年春季,我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中,什么人作出的贡献最大?一些医务工作者还献出了宝贵的生命,你了解他们的事迹吗?

2、引出课题:永远的白衣战士

3、围绕课题,说说你想了解什么?

4、明确目标:学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。

二、自学探究

1、自由读课文,要求:把字音读准,把课文读通顺。

2、边读边思考:本文主要写了叶欣的什么事?

3、小组交流今天的生字。

三、精讲点拨

(一)检查自学情况

1、出示生字词,指名朗读,正音。

2、按自然段指名朗读课文。

(引导学生互相帮助,纠正读错的字句。学习借鉴,取长补短。)

3、默读课文,思考:课文主要写了什么人?什么事?

4、再读课文,理清课文的脉络。

(二)教师根据学生的汇报情况,进行有针对性的重点讲解。

四、训练达标

(一)抄写生字。

(二)再次自由朗读课文。

五、小结提升

1、学生说说课文主要写了什么人?什么事?

2、教师小结。

第二课时

课时目标:

1、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高危险”,进行“高强度”、“高效力”的挽救工作的。

2、体会、感受“白衣战士”――护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学过程:

一、引课明标

1、复习导入新课。

2、明确目标:找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高危险”,进行“高强度”、“高效力”的挽救工作的。体会、感受“白衣战士”――护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

二、自学探究

(一)出示学习提纲。

1、课文哪几个自然段描写了护士长叶欣的英雄事迹?

2、用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子,再想一想从这些语句中体会到了什么?

3、说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

(二)按提纲小组合作学习,师指指导。

三、精讲点拨

(一)汇报交流。

1、课文哪几个自然段描写了护士长叶欣的英雄事迹?(2-7自然段)

2、学生画出有关的句子,体会叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

3、说说课文的第一、八、九这几个自然段分别告诉我们什么?又是怎样描写护士长叶欣的?这样描写有什么好处?

(二)师根据学生的交流,补充讲解。

(三)全班有感情的朗读课文,读出对叶欣的感激与崇敬之情。

(四)你是怎样理解课题的。

四、训练达标

为什么说叶欣是“永远的白衣战士”?课题可不可以改为“永远的白衣天使”?

五、小结提升

1、此时此刻,你想对叶欣说什么?把你想说的话写下来。

2、交流评价。

3、教师小结。

布置作业

1、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料,搞一次展示活动。

2、收集叶欣生平事迹的资料,补充阅读。

板书设计

11 永远的白衣战士

救死扶伤

身先士卒

舍己为人