30 登山教案1

《登山》教学设计庞村学校段栋杉一、教学目标

1 正确认读8个要求会认的生字,掌握10个要求会写的生字,借助工具书与自己的生活经验理解“望而生畏、头晕目眩、深渊”等词的意思。

2 正确、流利地朗读课文,把握课文内容,了解列宁和巴果茨基一起登山的这次不同寻常的经历。

3 使得学生明白锻炼自己意志对成长的作用和意义。二、教学重难点

教学重点:分角色,有感情的朗读课文

教学难点:理解列宁说的话以及表达的含义

三、教学准备

列宁人物图片及简介,多媒体课件

四、教学过程

1 图片导入

老师:同学们,你们看图片上是谁呀?

学生:列宁

老师:同学们,那你最喜欢他的一句名言是什么呢(同学们自由发言)

老师:同学们的积累真是丰富,那现在就让我们一起走进课文,去看看生活当中的列宁是一个怎样的人吧?

2 初读课文

老师:同学们,现在用你们自己喜欢的方式通读课文,读准字音、读通句子,用自己的话概括出本篇课文的主要内容是什么?

学生:(自由朗读)

学生:(找学生代表进行回答)

老师:(老师通过学生的回答来总结性概括)

3 过渡

同学们,通过我们的整体阅读,每个同学都对《登山》的主要内容有了大致的了解,那现在我们就一起和主人公一起登山,去感受下当时紧张的场面吧!

4研读课文

老师:同学们,列宁在巴果茨基的陪同下登山看日出,那么他们走的是一条什么小路呢?

学生1:是危险的小路

学生2:是一条狭窄的小路……

老师:他们的如果过小路的?

学生:移动

老师:什么是移动,他和走有什么不同?

学生:走是快速的,移动是小心翼翼的

(PPT:让学生深刻理解“一只脚、只能、峭壁、深渊”)老师:同学们,现在呀,我们变身小画家,你是否可以

把这条小路画出来呢?

同学们:(同学们认真图画)

老师:老师发现同学们画的真认真,现在哪位同学可以把当时第一次过靠近深渊的小路的场景表现出来呢,特别是他们小心翼翼“移动”的步伐,我们的黑板就当作是悬崖。

学生:(上台表演)

老师:同学们,当你们在表演时,心里有什么感受学生:害怕,担心……

老师:那你就把当时害怕,担心的心情通过这句话读出来吧。

同学:(朗读)

老师:同学们的朗读让老师真正的感受到了当时的紧张,那现在请同学们一起带着感情齐读

老师:同学们,请看多媒体,这是什么景色呢

同学:日出

老师,这样的景色美不美,请带着感情把课文中描写日出的段落读出来

学生:(有感情朗读)

老师:同学们的朗读让老师感受到了美,那现在我们一起配乐朗读,再来感受一下吧。

学生:配乐朗读

老师:同学们,我们的目的就是去看日出,所以回来的时候他们还着急吗?

学生:不着急

老师:那为什么列宁还有第二次走这么艰险的小路呢,小组进行讨论,一会找同学回答

学生代表:列宁是为了磨练自己的意志

老师:那第二次列宁是如何走过去的之前说了什么?

同学:这一次,我先走

老师:那通过这句话,你体会到什么

同学:列宁勇敢,胆子大,磨练自己的意志

老师:那列宁是如何走过去的呢,谁来说?

学生:毅然决然的走过去

老师:非常好,那谁能把列宁那种毅然决然读出来学生:朗读

老师:谁再来读一下,读出列宁为了磨练自己的意志依然决然的走过去

老师:同学们,看看列宁说的这句话,谁能有感情的朗读

(PPT:我们不应该让害怕把自己压倒,得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志)

学生:有感情的朗读

5、拓展:同学们,我们每个人在生活当中,都会遇到

困难,那么,学习了这篇课文,你现在有什么感受学生:(自由回答自己的感受)

五、总结

同学们,老师希望,你们以后不管面对什么危险,都可以想起列宁说的这句话,时刻的激励自己,让自己永远的充满斗志。

六、作业

1 回家后,把《登山》这个小故事讲给自己的家人听。

2 自己上网阅读并摘抄列宁的好词好句,写下你的感受。