4.求被减数的实际问题优质教案设计

求原来有多少

学校:无为县鼓楼小学执教老师:朱乔云教学内容:苏教版小学数学第二册第47-48页

教学目标:

1、结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法,感受实际问题里的数量关系,能正确列式解答,并能注明结果的单位名称,学会口答结果。

2、在联系实际情境分析数量关系过程中,能根据数量间的联系说明思考的大致过程,初步积累分析实际问题数量关系的经验,进一步发展推理、判断等思维,培养分析问题、解决问题的初步能力3、通过探求问题解决的活动,体验自己思考、探索的成果,获得学习成功的体验;感受数学知识可以解决生活里的实际问题,提高学好数学的自觉性,在书面解决实际问题时,逐步养成良好的学习习惯。(如:标注单位的习惯;口答的习惯,认真计算的习惯。)教学重点:理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确列式计算。

教学难点:理解题意,寻找数量关系,确定解题方法。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、常规训练,激疑导入

1、出示口算题

一分钟口算练习

2、激疑

师:后面的两道减法求的是什么?在减法算式中你们会求被减数,那么,你们会解决实际问题中的被减数吗?

板书课题

二、主动思考,探索新知

1、课件出示例图,提出问题。

师:同学们,今天,可爱的猴子兄弟将和我们一起学习新的数学知识,咱们来比一比谁学得更好一些。有没有信心?

师:看,猴兄弟来到了丰收的果园,他们看到了又红又大的桃子,想摘回家,看看他们摘得怎么样了?

(摘桃子。)

师:大猴说:已经摘了23个桃子了

提问:小猴没有采完桃子,仔细观察,树上还剩几个桃?

看看哪个小朋友有一双善于观察的眼睛。

师:你们都是善于观察的好孩子。这幅图中,告诉了我们哪些信息?(猴兄弟去摘桃子,已经摘了23个,树上还剩5个。)

师:谁还能再来说一说。

小猴提出了这样一个问题:树上原来有多少个桃?你能解决么?

谁能用一句完整的话说说图的意思和要求的问题。

(猴兄弟去摘桃子,已经摘了23个,树上还剩5个,树上原来有多少个桃?)(指名学生反复说这个问题,全班齐说。)

2、解决问题。

师:你知道原来是什么意思吗?

(原来就是桃子没有摘下之前。)

师:现在桃子被分成了几个部分?是哪两个部分?要求原来的桃子,我们就要?

谈话:谁能完整的来说一说,怎样求原来有多少个桃子。

师:和你的同桌说一说怎样求原来有多少个桃子。(把已经摘下来的部分和树上还剩下的部分合起来,就是树上原来有多少桃子。)师:你会列算式计算么?23+5=28 或5+23=28

师:为什么用加法计算,你是怎样想的?

师:你是怎么算的?

师追问:23表示什么?5表示什么?28呢?

谁能完整的来说一说。

师小结

3、指导写单位名称、口答

师:我们以前已经知道算式列完之后要有单位名称,从今天开始,解决这样的实际问题后,小朋友都要自己在得数后面写上单位名称。那么,算式写好之后我们要在它的后面打上括号写出单位名称(边说边在算式后面打括号)

这里的单位名称应该写什么呢?板书:个

解决实际问题时,除了要在得数后面写单位名称,还要回答题目里的问题,以后在求出结果后,都要口头回答,这叫口答。题目怎么

问就怎么答。

这里的问题是什么?谁会答?

生答:树上原来有28个桃。(指名学生口答)

师:检查一下,想的对吗?算的呢?

4、小结:今天我们学的求原来有多少的实际问题就是要反过去想,把还剩的和已经的两部分合起来,用加法计算。在解决问题列式计算后,要想一想单位名称是什么,写在得数后面,还要口头说一说,口答题目里的问题。最后还要检查一下算的对吗?

三、组织练习,巩固深化

谈话:在我们的生活中这样的例子还有许多,让我们一起去看看吧。首先老师带大家到游乐园里去转转。看小朋友们玩得多开心啊?

(一)游乐园

1、“想想做做”第1题。

师:图中小朋友在玩拼图。

师:你想不想知道他们拼得怎么样了?(课件出示小男孩的一句话:已经拼好了21块)看到了什么?

师:你还看到了什么?还剩3块没有拼。

师:你能提出一个用加法计算的问题吗?生:一共有多少块拼图?(课件出示问题)师:你能完整地说说图的意思,和要求的问题吗?

(指名生交流)已经拼好了21块拼图,还剩3块没有拼,一共有多少块拼图?(生独立完成在书上)

生:21+3=24(块)3+21=24(块)(老师根据学生回答出示算式)

师:谁来口答?生:一共有24块拼图。

师:求一共有多少拼图就是把什么和什么合起来。(课件出示这句话)

师:下面,老师再带大家到生活馆里去瞧瞧。

(二)生活馆:

1、“想想做做”第3题。

出示情景图,学生独立完成

师:请小朋友们仔细观察,已经知道什么条件,要求什么问题?

师:妈妈买了多少苹果就是把什么和什么合起来。

(三)小结提升

课件出示:将刚解决的四道题的主题图放一起比较。

追问:有什么共同的地方?用什么方法解决的?

(四)我是小判官

商店里有一批伞,卖出20把,还剩5把。这批雨伞原来有多少把?20-5=15()

(五)智慧屋,拓展练习

(1)你敢挑战吗

树上飞走了24只小鸟,_______________,树上原来有几只?

师:咱们一起来读读这个题目

问:这个题目能算吗?

再问:为什么?

追问:你能给这个题补充一个数学信息吗?你想怎么填? 你会算?怎么列式。

(2)你还敢来挑战吗

能自己编一个这样的问题吗?

四、总结评价

通过今天的学习你有什么收获?

小结:我们学习了求原来有多少的实际问题,就是要把已经用去的和还剩的合起来,用加法。列式计算后还要写出单位名称,还要口答。今天小朋友们的表现真不错

板书设计:

求原来有多少

已经摘的+ 还剩的= 原来的

23 + 5 = 28(个)

21 + 3 = 24(块)

4 + 12 = 16 (个)